原標(biāo)題：北京力推全民閱讀 超40%國(guó)人全年不讀一本書

　　北京力推全民閱讀超40%國(guó)人全年不讀一本書

　　北京力推全民閱讀，將對(duì)教師、公務(wù)員、大學(xué)生等群體進(jìn)行“領(lǐng)讀者”培訓(xùn)。圖為“領(lǐng)讀者計(jì)劃”首場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)。　曾鼐　攝

　　北京力推全民閱讀，將對(duì)教師、公務(wù)員、大學(xué)生等群體進(jìn)行“領(lǐng)讀者”培訓(xùn)。中國(guó)新聞出版研究院出版研究所所長(zhǎng)徐升國(guó)介紹，中國(guó)人每年讀書約4本半，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家；根據(jù)2014年統(tǒng)計(jì)，中國(guó)有超過(guò)40%的人一年一本書都不讀。

　　作為“書香中國(guó)·北京閱讀季”的重要活動(dòng)，“領(lǐng)讀者計(jì)劃”首場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)近日在京舉行；該活動(dòng)由北京市新聞出版廣電局主辦，北京出版集團(tuán)承辦，將在9月和10月的周末，對(duì)學(xué)校教師、機(jī)關(guān)公務(wù)員、大學(xué)生社團(tuán)干部、實(shí)體書店負(fù)責(zé)人等群體進(jìn)行培訓(xùn)，為閱讀活動(dòng)的基層組織者提供交流機(jī)會(huì)，形成相對(duì)穩(wěn)定的閱讀推廣者隊(duì)伍，以提升北京全民閱讀推廣的專業(yè)化水平。

　　首場(chǎng)培訓(xùn)中，150名來(lái)自首都各大高校的社團(tuán)干部和大學(xué)生閱讀愛(ài)好者聽(tīng)取了講座。在交流中，“讀書少”、“不會(huì)讀”，是不少學(xué)生的困惑，也成為專家的擔(dān)憂。

　　中國(guó)新聞出版研究院出版研究所所長(zhǎng)徐升國(guó)介紹，2014年中國(guó)的綜合閱讀率為78.6%，這意味著有78.6%的人有閱讀行為，包括閱讀圖書、期刊、報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)在線等，同時(shí)反映了有21.4%的人，什么都不讀；從2014年數(shù)據(jù)分析，中國(guó)有超過(guò)40%的人一年一本書都不讀。

　　針對(duì)中國(guó)社會(huì)的閱讀量，徐升國(guó)介紹，從2005年至2014年，中國(guó)的閱讀量基本維持在4.5—4.7之間，2014年國(guó)人年均閱讀是4.56本，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的閱讀量。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本的閱讀量約9本，韓國(guó)約11本，美國(guó)約7本，法國(guó)約12本。

　　“大家對(duì)自己的閱讀狀況其實(shí)也不滿意”。徐升國(guó)介紹，在調(diào)查中超過(guò)50%的人認(rèn)為自己的閱讀量不夠，只有兩成的人對(duì)自己的閱讀狀況表示滿意。

　　深究其因，徐升國(guó)認(rèn)為，除了人口基數(shù)大，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等因素外，目前閱讀公共服務(wù)的嚴(yán)重不足。他表示，有接近20%的人選擇去圖書館閱讀的，需要到書店租書等，但圖書館還并不普及；而根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)有超過(guò)六成的人希望參加讀書活動(dòng)，這個(gè)數(shù)據(jù)甚至超過(guò)了讀書人的比例，社區(qū)讀書會(huì)需要推廣。

　　“閱讀氛圍的營(yíng)造，需要靠每一個(gè)人”，徐升國(guó)說(shuō)。

　　北京市新聞出版廣電局公共服務(wù)處處長(zhǎng)王亦君同樣認(rèn)為，“推進(jìn)全民閱讀，重要的力量在于基層”。她介紹，除去教科書以后，北京的人均閱讀已達(dá)9.47本，是中國(guó)閱讀指數(shù)最高的地區(qū)，但仍然不夠；以色列每年每人讀書達(dá)到64本。“不僅自己要讀好書，更在閱讀中去分享，吸引更多的人加入閱讀的團(tuán)隊(duì)”。

　　而對(duì)林丹來(lái)說(shuō)，她最關(guān)心的是“親子閱讀”。作為悠貝親子繪本館創(chuàng)始人，林丹呼吁“每天花15分鐘到半小時(shí)，陪孩子去讀書”。

　　她認(rèn)為，父母是天生最值得孩子信賴的人，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)非常重要，很多孩子在聽(tīng)媽媽講故事的時(shí)候，他會(huì)看中很多細(xì)節(jié)，暢想很多的故事。但林丹強(qiáng)調(diào)，不要抱著功利心去“教”孩子讀書，閱讀是為了讓人產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生愉悅感，而不是像上課一樣讓孩子講中心思想，要讓自己和孩子在閱讀中收獲快樂(lè)。

　　“希望每個(gè)家庭的客廳，都是一個(gè)小小的圖書館”。(完)