《高招時間》清華大學訪談現場

　　2017招生規模計劃與往年持平 首次按16大類進行招生

　　劉震：進入高考倒計時的時間，各位家長和網友，包括我們的考生，實際上都還是有一些焦慮的。今年呢，清華大學的招生情況，我想有幾個好的消息可以告訴大家。第一個是招生規模，我們今年的整體招生規模與往年是保持一定的，也就是我們的招生規模計劃與往年是持平，考生可以放心的報考。其次，在專業設置上面，今年清華大學做了比較大的一個改革，也就是說從今年起，我們首次全面實施大類招生，將以往面向本科招生的49個專業整合為16個專業類進行招生，考生在填報志愿的時候，也需要按照專業類來填報。這16個大類是哪16個呢？我給大家介紹一下，有建筑類、土木類、環境化工與新材料類、機械航空與動力類、能源類、電子信息類、計算機類、自動化與工業工程類、數理類、化生類、經濟金融與管理類、人文與社會類、法學類、藝術類、文理通式類和臨床醫學類，一共是16個面向招生的專業設置類別。但是我們想強調的一點是我們的大類改革并不僅僅指的是大類招生，更為重要的是與招生相銜接的大類培養和大類管理的環節。

　　我們說大類的核心應該是大類的培養，所以為了更好的落實大類培養在清華大學教育教學改革中的一個重要舉措，學校專門成立了大類培養的領導小組，校長邱勇院士親自擔任這個小組的組長。同時，大家也看到，各個大類均由知名的教授擔當首席教授來指導、協調各個大類的培養和管理的工作。比如今天我們非常有幸的請到了朱邦芬院士，他是數理類的首席教授，我們的賀克斌院士就是我們環境化工與新材料的首席教授。除此以外，還有我們的雒建斌院士擔任了機械航空與動力類的首席教授，吳建平院士擔任了計算機類的首席教授，莊惟敏教授是我們建筑學類的首席教授等等。今天正好有朱院士和賀院士到場，可以請他們跟我們分享一下我們需要數理類以及環境化工與新材料類的大類培養情況。

　　大類招生使更多優秀師資進入新生課堂

　　主持人：在高考填報志愿的時候，可能很多家長和學生沒有那么明確的說我對以后自己的職業生涯規劃有一個什么樣的規劃，可能他就想著這個學校的這個專業比較熱門，或者是我填報這個專業的話可能更好就業一些，他沒有考慮到這個學生自己的興趣和未來的一個自己的發展。那么我們在做了這一類的技術培養之后，他能更明確以后自己的方向。您剛才也提到了我們這個數理化有很多的專業，各院系的老師也是非常的拔尖和出色的，我們這些優質的師資是如何進行整合的？它對學生有什么樣的一個好處？或者是對學生意味著什么？

　　朱邦芬：我想最大的好處就是我們一年級的學生可能會遇到最優秀的數學、物理的老師。清華老師很多，學生也很多，但是你在一年級是不是遇到一些大師級的人物給你上課，原來如果沒有一種大類招生，你將來要吸引學生在你自己的專業，很多專業老師不舍得把他最好的老師投入到大一的新生教學中，現在這么一來呢，因為幾個大類，他們都想要在二年級分流的時候，都有一批好學生留在我們這兒，當然他要使得你新生在一年級的時候體會到我們這個學科的大師的一個風采，領會到我們這個學科妙在什么地方、美在什么地方，這樣的話，我想很多院系都舍得把自己最擅長教學的，而且是學問做的最好的老師，放到大一的課堂上，我想這一點對學生是有好處的。另外一點，我想清華總的來講是非常優秀的，但是我們清華還有一些清華學堂班，這個清華學堂班是屬于教育部的基礎人才拔尖技術，在我們這個大類里邊有兩個學堂班，一個是丘成桐院士做首席教授的數學的清華學堂數學班，還有一個是我做首席教授的清華學堂物理班，我們這兩個班就想培養到數學和物理的，特別是在基礎研究方面有興趣、有天分的這些學生。所以我們這兩個大類渣生跟這兩個學堂班是連在一起的，如果有興趣的同學，而且學的比較好，是可以進入到這兩個學堂班的。

　　主持人：說了這么多好的專業和好的師資，都是非常頂尖的，那我們回到我們這個招生這一塊來，我還想問一下咱們劉主任，我們今年有沒有新增一些專業？

　　清華大學招生辦主任劉震

　　劉震：是這樣，我們今年分成兩大塊，第一個叫新增的培養項目，像今年新增了兩個本科的培養項目，另外也新增了兩個本科專業。新增的本科培養項目，一個是人文社科類的，社科學院新增的國際事務與全球治理這個方向，其實跟賀院士剛才講的向國際組織輸送人才是相關的，一會兒我也會做一個介紹。第二個培養項目是外文系與世界文學與文化研究院共建的世界文學與文化實驗班，加入了剛才我們朱院士所提的清華學堂的人才培養計劃，這個是首個清華文科的學堂班，也為未來我們文科高端人才的培養打開一個新的局面。新增的本科專業方向，一個是土木類，新增了交通工程方向，建筑類新增了風景園林方向。這幾個新增的項目或專業方向，其實彰顯了清華大學在新百年提出的更創新、更國際、更人文這個目標在邁進過程中的一些學科布局的新思路。比如我們剛才所提到的社科學員新增的全球治理方向，其實這也是清華大學的今年非常重要的一個戰略舉措，一方面它既符合于國家戰略，另外一方面它也是全球時代的一個回應。我再具體的介紹一下這個專業方向，先給大家看一個數據，據媒體報道，在主要的國際機構中，只有不到3%的工作人員是中國人，且中國的工作人員在這些國際組織中往往擔任入門級的工作，這個與我們國家龐大的人口數量、經濟規模以及日益增強的國家影響力相比較，實際上是不太均衡的。一個原因就是我們在國際事務與全球治理方面的人才總量少，結構也不太合理。在今年年初發布的中央31號文件中，明確提出了高校的責任，各校要承擔人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新、國際交流與合作五項職能。這里的國際交流與合作的職能，實際上就要求高校要加大力度培養有良好的專業素質，同時具備全球視野創造猛烈的復合型人才。這樣一種人才培養，以服務于國家的一個整體發展需求。而這種人素質的需求，就像剛才賀老師所說的，他必須具備多學科、多領域的復合素質。正好清華在推進我們的一個大類給樣的改革上，可以實現也一類的人才培養的需求。我們培養的全球治理人才有幾個方面的特點，一方面他既要了解世界歷史、國際社會、國際組織的來龍去脈、運作機制，同時也要具備一種跨文化的協作和領導能力，以及去國際組織工作時面對不同膚色、不同語言的這樣一些工作人員和同事的時候，他不但沒有陌生感，反而具有圖色的談判力和領導力。

　　同時，對于這樣的學生的培養，還要夯實多樣化的領域和背景知識，不僅要語言過關，剛才賀院士也提到了這一點，還要掌握相應領域的背景知識和過硬的本領。當然，這個方向的學生也將會有更多的機會在世界組織工作，比如作世界銀行、聯合國的教科文組織、世貿組織等國際組織中去學習，獲得立體化的培養，為提高我國在國際組織中任職的人才數量打下良好的基礎。最近正好也有一個契機，“一帶一路”的國際合作高峰論壇在北京舉行，關于“一帶一路”的報道和討論也非常多，但是我看大家有一個共識，推動“一帶一路”國家戰略的實施，離不開國家事務和全球治理方面的復合型人才。所以說我們這個方面培養出來的學生，既可以到“一帶一路”國家和地區去實踐、去調研，參與這種學術研究，獲得自身成長，同時還可以利用自己所學，為“一帶一路”這個建設服務，為我們國家戰略來服務，可以實現人才培養與國家戰略之間的一個良性的循環。

　　主持人：而且其實這個培養項目和專業其實就是彌補我們國家在這個方面的一個人才缺失，它一直是在培養這方面的人才。

　　劉震：對，我覺得這也是符合國家戰略的一個措施、舉措。

　　主持人：兩位院士談的時候上升到了我們這個專業的一個高度，去談這個填報的興趣，劉主任，您是不是對這個填報有一些指導和建議給大家？

　　劉震：首先，剛才朱院士和賀院士都介紹了自己的大類，歡迎優秀學生去報考他們的大類，從我來講，清華16大類總有一類適合我們的優秀學生。關于咱們填報的這些技術，我想有幾個方面可以跟考生和網友做一個交流。

　　第一個方面，目前來看，全國所有的省份都是高考知分知位以后填報志愿，這樣的情況下，最好的填報建議就是在你知道自己的成績以后，第一時間與我們在各省的招生組的老師和志愿者取得聯系，他們會給你們提供最為詳細的這樣的一個咨詢和最為細致周到的這樣一種咨詢的服務和建議，同時我們在高考之后會在第一時間將這些招生組的老師和志愿者同學的聯系方式，在我們的網站，清華大學招生本科招生網和清華大學本科微信公眾號清小華第一時間會給大家公布。

　　第二個方面，其實很多考生，不像朱老師當時就已經堅定是工程物理和清華大學，很多考生都在糾結選學校還是選專業，在這個問題上，我一直以來的一個觀點，學校比專業重要，特別是現在我們在做了這樣的一些大類給樣改革以后，我想在這個問題上面是更明確的。為什么這么說呢？正如兩位院士剛才所介紹的，清華實施這種大類培養改革之后，經過第一年的通式教育的課程、專業導語的課程、專業基礎的課程的學習，讓我們學生能夠更加明確自己的學科興趣，減少了高考后立即去選擇具體專業方向的這種盲目性，而且在一年以后，除了在大類內部進行專業確認以外，我們學生依然有很多選擇其他類的專業的機會，也就是我們所謂的轉專業的機會。同時，清華為學生開設了豐富的本科第二學士學位的專業和輔修專業，為學生提供了多種多樣的學習選擇。這里面有幾個數據，一個是第二學士學位的招生專業目前有15個，還在不斷的增加過程中，普修專業有13個，可修讀學生的比例分別接近30%和接近20%，所以從這一點上來講，我給考試考生更加堅定的一個建議，一定是選擇學校比選擇專業更重要。