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　　習近平總書記在北京大學視察時指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循。認真學習和領會習近平總書記重要講話，不斷增強大學生對社會主義核心價值觀的理論認同、情感認同和行為認同，使其做到“真學、真懂、真信、真用”，是引導大學生培育和踐行核心價值觀的基本前提。

　　加強思想教育創新，不斷增強大學生對社會主義核心價值觀的理論認同

　　社會主義核心價值觀具有豐富的理論內涵和重要的現實意義。要加強思政課體系和教學方法創新，使大學生全面把握和深刻理解核心價值觀的理論內涵，做到內化于心。

　　要實施思政課建設體系創新，構建思想政治理論教育、人文教育、專業教育一體化教學體系，將三者有機融合、相輔相成地貫穿大學生核心價值觀培育和理論認同的全過程。充分發揮思政課的主渠道作用，完善課程優化配置，合理安排與社會主義核心價值觀內容相關的課程，不斷豐富課堂教學的內容。同時，要在人文教育和專業教育中積極融入核心價值觀教育，科學設置人文科學課程，充分挖掘專業課的核心價值觀培育資源。要提高思政師資隊伍能力建設，根據教師的學術專長，從不同維度，用喜聞樂見的語言和形式向大學生講深、講透、講活社會主義核心價值觀，使大學生真心喜歡、終身受益。

　　要進行課程教學方法和技術創新，提升核心價值觀教育的育人實效。要改變傳統思想政治教育以老師為主導的教學結構，注重師生之間的交互啟發，引導學生提出見解和觀點。要結合不同主題教學的目標與要求，采用專題講座法、個案分析教學法等，采取大學生樂于接受的教學手段，做到對象化、接地氣。要加強多媒體網絡教學、微信課堂等技術手段的運用，激發大學生對核心價值觀理論知識的學習興趣，加深其對核心價值觀的理論認知和理解。

　　發揮合力，不斷增強大學生對社會主義核心價值觀的情感認同

　　情感認同是理論認同的深化，是行為認同的基礎。要形成社會、家庭和學校教育的合力，發揮文化育人和典型感化作用，不斷強化大學生對社會主義核心價值觀的情感認同和心理共鳴。

　　要構建社會、家庭與學校協同教育模式。大學生核心價值觀教育是一項系統工程，要積極營造培育社會主義核心價值觀的良好社會環境，充分發揮宣傳輿論引導作用，通過主流媒體和微信、微博、微電影等新媒體形式，大力傳播向上向善的精神力量。同時，在發揮學校教育主陣地作用的基礎上，學校要與家長就大學生的思想、學習、生活及人際交往等情況進行有效溝通，科學制定教育對策，共同幫助學生成長成才、克服困難、解決問題，從情感上促進大學生不斷感知認同核心價值觀。

　　要以典型引領推進形成良好道德風尚。要加大對道德楷模的宣傳力度，鼓勵科技精英、企業領袖、創業先鋒等進校園，分享成功經驗，傳遞正能量。同時，樹立身邊的優秀典型，使學生感覺道德典范并非遙不可及、高不可攀，潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育，影響大學生的價值取向。

　　要加強校園文化建設。習近平總書記強調，要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。要把社會主義核心價值觀培育與校園文化建設緊密結合起來，全面激發校園文化的認知導向、心理調節、人格塑造功能。加強對校園精神的培育，發揮大學校訓、校史、大學精神的育人作用，推動形成高雅的文化品位。大力推動校園文化活動推陳出新，建立健全適應新媒體要求的校園文化活動形式，策劃開展更多的核心價值觀主題文化活動，使大學生時時處處受到積極進取、蓬勃向上的校園文化陶冶、滋養。還要注重促進大學生進行自我教育，特別在學生遇到困難、迷茫或出現心理困境時，要加強問題導向和心理疏導，增強其情感體驗，這對于大學生核心價值觀培育具有事半功倍的效果。

　　加強實踐育人，不斷增強大學生對社會主義核心價值觀的行為認同

　　行為認同是在理論認同、情感認同基礎上的外在表現，是對核心價值觀認同的關鍵環節。大學生培育社會主義核心價值觀的主旨就在于將之貫徹、實踐于社會生活之中。

　　要在教學中強化核心價值觀實踐環節。高校要結合思想政治理論課特點和核心價值觀培育要求，分類制訂實踐教學標準，增加實踐教學比重，規定相應學時學分，加強實踐教學管理，切實把核心價值觀融入教育教學體系。

　　要在社會實踐中加強大學生核心價值觀體驗和培育。組織開展社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等社會實踐活動，并抓住重要契機廣泛開展特色鮮明的主題實踐活動，使大學生對核心價值觀的先進性和正確性有切身感受。

　　實現大學生核心價值觀教育的“生活化”。習近平總書記指出，一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它，在落細、落小、落實上下功夫。要把校園作為社會主義核心價值觀教育的舞臺，從大學生日常生活出發，利用課堂、學生社團、宿舍、網絡等載體，結合現實中具體細微的場景和身邊具體可感的故事，通過感知、領悟和實踐，使核心價值觀由“知識體系”轉變為“情感體系”，繼而轉變為“認同體系”，從而使核心價值觀真正成為大學生心靈的羅盤，做到內化于心、外化于行。

　　要增強核心價值觀的實踐育人實效，還需建立制度保障機制。高校要建立健全考核與評價體系，國家層面要在政策保障、經費投入、權益保護等方面給予支持。 （北京交通大學法學院 王瑩）