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    浙江省委教育工委書記、省教育廳廳長 劉希平

　　黨的十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務。加強立德樹人工作是黨和政府的要求，是人民的期盼，更是高校最基本的責任，也是高校領導必須抓好的最大的事。

　　進一步深化認識。學校強化政治意識、政權意識、陣地意識，首先應做好的工作就是育人，就是堅持用馬克思主義、中國特色社會主義理論、社會主義核心價值觀教育、引導、培養學生。這關系到國家和民族的未來，牽系著家庭的希望，更影響著學生一生的發展。在學校，教學、科研、服務社會，教學永遠是第一位的；在教學中，知識、能力、品格，品格永遠是第一位的。學生知識缺了今后可以補，能力缺了今后也可以補，但一旦做人有問題就很難彌補。作為高校領導，應多講講立德樹人的深刻道理，始終把立德樹人放在第一位。

　　不斷強化責任。高校主要領導一定要把立德樹人作為自己的最大責任，舍得花時間、花精力，做到問題親自研究、工作親自部署、政策親自制定，尤其要舍得增加經費投入，著力改善立德樹人工作者的地位和條件。把立德樹人的責任推及所有干部和師生員工，不僅要強化干部責任，還要強化所有師生員工責任；不僅要強化思政課教師責任，更要強化專業課教師責任；不僅要強化學工線責任，還要強化科研、社會服務、后勤保衛等各條線責任，努力使全員、全過程、全方位育人在學校落地。

　　更加自覺推進教育教學改革。強化立德樹人，必須走改革的路子。改革課程，加強思政課建設，強化專業課育人功能，努力開發開設更多有深度有吸引力，且與經濟社會發展、學生就業貼得很緊的課程，給學生更多的課程及專業選擇權。改革教材，不僅要使教材跟上時代步伐，變得更為鮮活豐富，更要使教材充分體現馬克思主義理論和社會主義核心價值觀的主導地位。改革課堂教學，積極推行啟發式、討論式、情景式、先學后教等教學方法，開展小班化、分層式教育，嘗試運用微課程、慕課等現代教育技術和手段，促進課堂逐步由“教為主”轉為“學為主”，更多體現因材施教。改革實踐教學，鼓勵和組織廣大師生到企業去、到農村去、到社區去、到軍營去，廣泛地感知社會、了解國情，增進與黨和人民的感情，培養家國情懷和真切社會責任感，更緊密地把自身的命運與國家和人民的命運聯系在一起，與實現中華民族偉大復興聯系在一起。

　　著力提高廣大教師立德樹人的能力和水平。建立健全教師理論學習制度，加強對教師政治學習的組織，努力讓教師更多地從學校及時了解中央和省委、省政府的相關精神和工作要求，并把這些要求融入日常教學，自覺守牢政治、法律、道德底線。引導和組織教師深入鄉鎮、街道、企業，了解國情、省情、社情，切身感受中國特色社會主義的偉大實踐，深入了解黨和政府的主張、老百姓的愿望。強化師德建設，通過完善引導機制，改進教師考評體系，把教師的思想狀況、道德修養、為人師表情況等與干部使用、專業技術職務聘任、外出進修、選拔確定學科帶頭人等有機結合起來。

　　堅決為黨和人民守住高校這塊育人陣地。要用堅定的理想信念、旗幟鮮明的言行、嚴格的管理，來堅守這塊陣地，尤其要守牢把握意識形態主動權，嚴格管理課堂及各類論壇等教學學術活動，絕不給敵對勢力和違法言行以可乘之機。當前尤其要深入研究互聯網陣地建設，積極打造富有正能量又受學生喜歡的特色網站，滿足學生對網絡信息和服務的需求，并在服務中引導教育學生，增強學生對是與非、美與丑等的識別能力。切實做到高校育人陣地寸土不失、片瓦不丟、絲毫不讓，竭盡全力培養我們的學生永遠跟黨走，做中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。