| 湖南省永州市道縣職業中專對接當地支柱產業辦學 |
| 中廣教育 2010年03月31日 11:02 |
| 企業引進學校 教師學生受益 3月5日，記者正在湖南省永州市道縣職業中專（永州工貿學校）采訪時，被一個電話中斷，原來是該縣縣委書記唐湘林要請該校校長何兆述去“救火”。道縣去年引進并建成投產的企業有92家，需要大量熟練工人，現在卻招不到工。唐書記找何兆述就是商量此事。何兆述回答說，今年學校有1400名畢業生可供企業選用，同時還可辦短訓班，一學期為企業培養2000人。聽了何兆述的話，電話那頭的縣委書記舒了一口氣。 何兆述對記者說，道縣有72萬人，剩余勞動力多達10萬人，因為這些年道縣職業中專校企合作搞得好，培訓規模大，學校才有底氣說這樣的話。 企業辦在學校 這所辦在離縣城15公里的鄉村職業中專，有6棟實訓大樓，總面積近2萬平方米，實驗實訓器材價值高達2600多萬元，何兆述說：“這是我們像小鳥壘窩一樣，一根草、一口泥，花了20多年才建起來的。” 記者參觀了2006年建成的實訓大樓，整棟樓分5層，一層是一間工廠、有一條生產線。 三樓是鑫怡服裝廠，專門生產世界名牌BILL服裝。服裝廠的老板楊美瑞就是該校的畢業生，畢業后在廣東東莞虎門辦了間工藝服裝廠，專門生產婚紗和晚禮服，效益很好。學校請她回校辦廠后，她在學校實訓大樓搞了一條生產線。由于工藝好，鑫怡廠實行的是零庫存銷售，一年兩萬套的晚禮服全部為歐美顧客量身定做，每套價值在2000元至2萬元之間。 其他樓層的永達電子廠老板蔣富生，永樂鞋業朱茂，都與楊美瑞一樣，創業后被學校引進，在學校辦企業。為什么要引企業到學校？何兆述對記者說，作為學校，沒有自己的企業一方面少了主導權，另一方面因為合作的企業大多距離遠，學生去實習不但成本高，管理也不方便。如果學校有自己的企業，這些問題就不存在了。 現在，這些企業都是由學校提供場地，或校企雙方共同投資，或企業獨資，由校企雙方共同管理。校企雙方成立管理委員會和專業指導委員會兩個機構。管理委員會以企業為主，學校一般派1名行政管理人員參與。專業指導委員會由學校專業教師、企業專家、工程技術人員參加，負責制定教學大綱、教材編選、設計人才標準、組織指導實習等。學生從見習、實習到頂崗實習全部在企業進行。學生實習、頂崗實習都與企業職工同工同酬。企業盈利，學校還參與分成，扣除成本、稅款，每年學校可收純利200萬元以上。 企業辦到學校，使學校教改得到了保障，學校實行模塊教學，分階段見習、實習，頂崗實習都能不折不扣按計劃進行。 對接縣域經濟 企業辦在校園里實際上是個復雜的系統工程，場地、資金保障是重要條件。何兆述說，要解決這些問題，最重要的一個前提是學校、企業都要融合到當地經濟發展中，校辦企業不但要與學校專業對接，還要與當地支柱產業對接，要能服務當地經濟發展。 何兆述帶記者到道縣工業園看了看，還專門講了鞋都的故事。 原來，道縣皮革制鞋業是傳統優勢產業，縣城有皮鞋一條街，道縣皮鞋已打入東南亞市場，看準這點，學校皮革制鞋專業已辦了近10年，培養的學生僅自主創業的就有上百人，但多是小打小鬧，沒形成規模和品牌。該校畢業生朱茂在廣州創辦匯利鞋業公司，已有8000多萬元產值，品牌主要供出口，企業管理、技術骨干有20多名來自道縣職業中專。何校長在校友發展狀況調查中先后3次來到這家公司，并動員朱茂回鄉回校辦企業，支持家鄉把皮鞋工業做大做強。 2006年，朱茂回校創辦了永樂鞋廠，投產360萬元上了一條生產線，安排了近百人就業。不但解決了學校皮革工藝專業學生實習問題，而且增強了這個專業的短訓能力，使專業培養能力數倍擴張，推動了全縣皮鞋產業的發展。 朱茂利將同行業的老板聯合起來，終于使總投資220多億元的鞋都落戶道縣，基本解決了全縣勞動力家門口就業的問題。 如今，道縣職業中專已引進的皮革制鞋、制衣、電子、模具等企業全部都是道縣經濟發展的支柱企業。 教師學生都受益 學校工貿汽修中心既是汽修專業學生學習、見習、實習的場地，又是全縣汽車駕駛員的培訓學校，還是對外營業的汽車維修中心，長安、吉利等汽車的銷售和售后服務中心，僅去年一年，這個中心銷售的長安奔奔汽車就有180多輛。 這個集教學、生產、銷售、維修于一體的企業，是涂黑弟等幾個汽修專業教師領辦的。由專業教師領辦校辦企業，也是校企合作辦學的一種形式。除了工貿汽修中心外，蔣德成等老師還領辦了永發電子廠，周訓興等老師領辦了養鵝場。 何兆述說，諸如汽車駕駛培訓、汽車銷售、維修、灰鵝飼養加工這些有技術含量，但非集群生產、規模管理的，交由教師領辦更為合適。這樣做不但減少了引進企業的壓力，還有利于專業教師的成長，有利于專業教師的科技創新成果直接轉化成生產力，也有利于提高教師待遇、地位。 同時，企業辦到學校，校企結合真正是零距離，學生實習、實訓不但低成本，而且真正受到了最好的職業道德教育、職業技能訓練，一畢業就能成為熟練工、領班，甚至質量管理人員。因此學生更成了校企合作最大受益者。 在萬家莊鄉華巖村，記者就見證了這樣一個生動故事。這個村的李小青去年從該校電子專業畢業，一畢業就被深圳天馬微電子有限公司錄用為質監員。原來她父親李滿富、母親廖錦鳳都在深圳打工，李小青被錄用后，夫妻倆便雙雙回家來建新房了。廖錦鳳說：“女兒一個人的工資比我們夫妻倆打工工資加起來還要多，她有工作了，我們就不用打工了。我還要告訴村里人，縣職業中專是金字招牌，讀得。” 何校長說：“提高職業教育教學質量是硬道理。教學質量的提高關鍵在兩塊，一是職業道德、理想信念；二是實踐技能創新能力。學校辦有企業，校企結合、產教結合能自主開展，從而保證了這兩塊。所以，說一千，道一萬，職業中專特別是農村職業中學創造條件，自己辦好企業，是一通百通、走向成功的根本。”（李讓恒 李茂林 王紅軍） ■專家觀點 創新貧困地區 校企合作思路 湖南教科院職成教育研究所所長劉顯澤： 邊遠貧困地區企業資源特別是優質企業資源相對較少，舍近求遠與發達地區企業結親，不僅成本高，還要遭遇“剃頭挑子一頭熱”的尷尬。如何實現校企合作，需要創新思路。 湖南永州工貿職業中專按照區域產業結構布局，引進相關企業，鼓勵支持專業教師創辦或領辦企業，這不失為一條有效途徑。將企業引進學校或者利用學校的專業優勢創辦相關企業，不僅實現了真正意義上的校企結合，解決了學生學習實訓的問題，而且帶動了區域經濟的發展，實現了社會、企業、學校、學生多贏。這既為當地經濟社會發展作出了應有的貢獻，又使學校發展進入良性循環的軌道，值得廣大職業院校特別是經濟欠發達地區農村職業學校借鑒。 |
| 來源：中國教育報 責編：邵波濤 |
