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　　全國兩會進行到第七天，代表委員們針對目前的教育現狀又提出哪些切實可行的建議？“以寄宿制助推教育均衡化”“整頓助考培訓機構，斬斷作弊產業鏈”“提高教師教齡津貼”……這里是否有你認同的“教育好聲音”？支持“好聲音”！

　　北京四中校長談擇校熱 建議重視家庭教育

　　擇校實際上是社會進步的一種體現，是一種更高層次的需求。我們現在關注了后代的教育，說明我們進步了、發展了。但是，很多家長注重孩子知識學習的時候忽略了家庭教育是決定這個孩子未來職業成功、生活幸福的最重要因素。應該重視家庭教育，培養孩子良好的習慣、品格、性情，開闊他的眼界和胸懷，使他將來更好的融入到社會生活和學校生活當中。

　　——全國政協常委劉長銘

　　提高教師教齡津貼 不讓教師吃虧

　　應適當提高教齡津貼，讓長期在一線從事教學工作的教師不在待遇上吃虧。教齡津貼要隨著其他津貼、補貼的增長而增長，按當地教師隊伍平均工資增長幅度提高，這樣有助于在一線專心于教學工作的老師安心做好教育。

　　——全國政協委員馬秀珍

　　要建立保障殘疾兒童上學的教育體系

　　殘疾兒童要上學，所要提供的條件、校舍、教具、老師等都不同其他普通小孩，辦學條件有限制，辦學規模也有限，我們不禁會問：殘疾兒童的入學問題是不是能夠全部解決、全覆蓋？面對現狀，我們應該建立起保障殘疾兒童上學的教育體系，同時要提供必要的財政經費保障體系。

　　——全國政協委員李衛紅

　　打通青年人參政議政的渠道

　　現在的大學生其實很有責任感，應該給大學生機會，他們有巨大的潛能。要加強大學生思想政治教育，打通青年人參政議政的渠道，將政協提案與大學課堂結合。我們的教學理念、教學方式也要變，要把封閉的課堂改成開放的課堂，變“要我學”為“我要學”。

　　——全國政協委員魯景超

　　阻斷貧困代際傳遞，重點在農村教育

　　扶貧必先扶智，阻斷貧困代際傳遞，重點在農村教育。如何精準扶助農村教育，要實施城鄉協同，建設城鄉一體化學校，全面提升農村教師信息素養，大力推進牽手計劃，構建教育精準扶貧數據庫，加大財政投入，提供經費保障。

　　——全國政協委員馬敏

　　我國2000多所高校 教學資源應公平分配

　　目前，我們有2000多所高校，都是人才寶庫。教學資源應該做公平分配，努力使每個大學生享受公平的教育資源。在“雙一流”建設中，不應僅以科研實力去評估教學水平。希望擴大高校自主權，不要把高校看成行政機構。要充分發揮國家重大實驗室作用。

　　——全國政協委員饒子和

　　提升非“985高校”青年教師的專業水平

　　青年教師是高校教師的主力軍，他們直接關系到高等教育質量的提升。應采取措施提升非“985高校”青年教師的專業水平。建議：一是充分發揮“985高校”和全國重點學科的幫帶作用。二是地方高校和欠發達地區高校應該積極合理地安排青年教師進修。

　　——全國政協委員孟安明

　　出臺有指導價值的幼兒園玩教具配備標準

　　學前教育發展取得了很大成績，有效緩解了“入園難”“入園貴”等問題。但是我國學前教育事業發展還面臨諸多挑戰，“入園難”“入園貴”問題遠遠沒有獲得根本性的解決。學前教育公共服務“公益普惠”程度較低，民辦幼兒園占比高，“公辦民辦并舉”格局尚未形成，質優價廉的公辦幼兒園成為一位難求的稀缺資源，遠遠不能滿足人民群眾的需要。建議：保發展，提高學前教育經費在財政性教育經費支出中的比重；保教師隊伍，制定公辦幼兒園生均財政撥款標準并納入當地財政性教育經費預算；保基本條件，盡快出臺有明確指導價值的幼兒園玩教具配備標準。

　　——全國政協委員劉焱

　　整頓助考培訓機構 斬斷作弊產業鏈

　　2016年全國碩士研究生外語考試出現漏題的跡象，據查與培訓機構相關。這些機構往往是法外的機構，教育部門管不了。希望教育部采取主動措施，會同公安部門，對這些機構進行整頓、規范，保證它們不要成為徇私舞弊的產業鏈。

　　——全國政協常委葛劍雄

　　一線教師不應承擔與教學無關的任務

　　在一些學校，本應社區承擔的疫苗建卡等任務，要由教師來完成。類似的要“補”的、手寫的資料，雖然與教學無關，但有時也會安排到教師身上。班級微信群讓課堂教育延伸到課后教育，老師要與家長通過微信群溝通，不僅要承擔傳統的教學任務，在課下也要付出精力。但教師精力本身有限，希望回歸教學本身，不要承擔與教學無關的任務。

　　——全國人大代表吳明蘭

　　以寄宿制助推教育均衡化

　　不少山區農村的學校只有少量學生。這些學校地處偏遠，教師不愿意來，也留不住，當地孩子難以享受到好教育。如果在一些城鎮大力推動寄宿制，把學生引進來，由于城鎮的條件好，留得住好老師，學生能安心上學的同時安全也有保障，一些家庭還會因為孩子在城鎮上學而舉家遷到城鎮來，從而形成“虹吸效應”，有助于推動城鎮化。

　　——全國人大代表喬新江