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　　主持人:各位觀眾朋友們大家好,這里是中央人民廣播電臺中國廣播網教育頻道的現場直播節目,我是徐小璐。我們剛剛跟隨校長參觀了一下這所學校的實訓基地,這里的實訓基地可以用兩個字來形容,就是“震撼”——這里的實訓基地擁有整整兩棟大樓。這所學校就是中南地區唯一一所房地產類的中等職業技術學校,同樣也是教育部首批重點中等職業技術學校之一,被譽為培育房地產類人才的搖籃,這里就是廣州市土地房產管理職業學校。我們今天也非常榮幸請到了這所學校的校長,溫小明先生。歡迎您。

　　我們知道,這所學校不僅在廣東省,乃至在全國都是非常有名的。這里有很多緊缺型專業,培養了很多緊缺型人才。請您先給大家整體介紹一下這所學校。

廣州市土地房產管理職業學校校長 溫小明

　　溫校長:謝謝。我們學校是廣州市教育局直管的一所中等職業技術學校,開辦于1963年,文革期間停辦,1973年復辦,一共走過了47個年頭。學校是全國三大房校之一,其余的兩家一個是上海房校,另一個是天津房校。可以說,我們學校是中南地區房地產人才的“黃埔軍校”。

　　學校目前開設的專業主要有房地產物業管理類、建筑工程類、建筑設備類以及商貿旅游類四大類11個專業。目前在校生有6000多人,實訓場地的建筑面積有兩萬多平方米,校園的整體建筑面積有六萬多平方米。從這些數據中就可以看出,我們的實訓場地占學校整體面積的約2/5,可見我們實訓的力度是相當大的,具有明顯的職業教育的特色。

　　主持人:從學校的名字中就能看到,我們學校的特色、特點是“土地”和“房產”,那么學校的辦學思路是什么?學校的主要定位又是什么?

　　溫校長:我們的主要定位是培養房地產類的應用型人才。我們整個專業建設是圍繞房子來打交道。比如我們的房地產物業管理專業是培養銷售房子的、管理房子的應用型人才,我們的建筑工程專業是培養建造房子的一線的應用型人才,我們的建筑設備專業就是培養建筑內部諸如電梯等的安裝、維修以及保養、小區智能化設施的安裝、維修以及保養的這些人才。學校主要就是圍繞著這些專業來展開的。

　　主持人:剛剛參觀了我們學校的實訓基地,那么我們學校為什么要下這么大的力氣建這樣的實訓基地?請您向大家介紹一下我們學校在這方面的成功經驗。

　　溫校長:職業教育辦學模式與傳統的學科型教育是完全不同的。從理論到理論的教學模式導致學生缺乏動手能力。要讓學生有動手能力,就需要高仿真度的場景,讓他們在那里工作、學習,這樣才能真正成為應用型人才。我們也正是基于這樣的一種考慮來開展我們的課程改革的。

廣州市土地房產管理職業學校校長 溫小明（左）本臺記者 徐建娟（右）

　　我舉兩個例子,一個是我們的房地產管理專業,這個專業是我們學校的一個老專業,八十年代就開始辦了。但是原來的目標是培養房管局的管理干部,或者說是直管供房的干部,但是現在到房管局當公務員起碼要研究生以上的學歷,所以說,如果我們還是抱著原來的傳統觀念辦學,我們的學生是沒有立足之地的。于是,我們就進行了調整,由原來的培養房管局干部,調整到培養房地產的營銷人員。包括房地產的一手交易、房地產的二手交易以及房地產的測繪人員,這些人才在廣州十分緊缺。在廣州這樣的特大型城市,房地產始終是一個重要的行業。我們走在廣州市大街上可以看到,二手房交易的店鋪比糧店、銀行還要多。需要大量的應用型人才,這就是我們學生今后的出路。這樣一來,那種純理論的學科型教育就不適用了,學生們需要一種場景使他們去學習房地產的銷售,包括一手銷售、二手銷售以及房地產如何測繪,于是我們就根據學生今后在工作崗位上需要什么樣的核心技能來設計我們的實訓場地。

　　第二個例子是我們的電梯專業,這是我們近十年來新開發出來的專業,以前是沒有的。我們在開設這個專業的時候做了一下調研工作,在廣東地區幾乎沒有一所學校開設電梯專業,有的也只是在少數機電類的技工學校開設一到兩個班。我們再進行第二個調研,廣東現在的電梯保有量是多少呢?在2005年我們做調研的時候的數據是十五萬臺,并且以每年三萬臺的數量增加。2005年廣州市出臺了一個文件,凡是七層以上的住宅都要配備電梯,再包括地鐵、商業設施的不斷增加,光是每年電梯的增加量,我們培養的這類人才都是供不應求的。所以基于這樣的考慮,我們決心開發這個專業,我們的定位就是培養電梯工——電梯安裝工、電梯保養工、電梯維修工。圍繞著這三大工種,我們再配合著專家訪談、社會調研、企業調研,來找出這里面的核心能力所在,圍繞著核心能力,我們再大規模的建設實訓場地。我們有20多臺的電梯讓學生們去拆裝,學生們先平面后立體、先簡單后復雜、先個體再整體,把原來班組裝好的電梯拆下來,重新安裝,可以運行了,這門課才算及格。把壞的電梯修好了,才能算你維修的這門課程及格。我們就是圍繞著這些核心技能來建設校內的實訓場地。行業來到我們這里,看到我們的實訓場地,也會覺得很震撼。可以說,我們每年培訓出的電梯專業的學生,遠遠不夠供應。我們專業的第三年是到行業去實習,第一個學期是頂崗實習,有700-800元的生活補助,第二個學期是1300-1600元的薪資,畢業后,留在行業至少是2000元錢,有的還會更多。對于一些農村孩子或是城市孩子來說,他們沒有上大學,但是學習到了一門手藝就能終身受益。這就是我們為什么要高強度的建設實訓基地的原因。

　　就是讓學生在校內就能夠高仿真的按照企業的工作場景進行學習工作,出去以后就可以上手。

　　主持人:我們學校開設了一些在全國來說都是比較緊缺的專業,請您再給大家介紹一下這些專業。

　　溫校長:我前面所說的兩個專業都是比較緊缺的,還有一個物業管理也是比較緊缺的。隨著房屋私有化程度的提高,物業管理就擺在了一個突出的位置上。物業管理這塊除了內業管理以外,還有一個就是物業設備管理,物業設備管理的另一個名稱就是建筑技能化技術。現在一般的住宅小區中有電工,但是,既是電工,同時又具備建筑技能化管理知識的人才是缺少的。這也是我們在行業調研中發現的一個很突出的問題。例如,一般的寫字樓中,除了有電工以外,一定會有中央空調,那么中央空調出了問題后誰去管理啊?誰去維護啊?除了中央空調,還有給排水系統、還有供配電系統等的維護問題。當供電斷了的時候,怎樣啟動備用電源?這些都是我們專業的學生要掌握的一些核心技能。除此之外還有安防系統。這四個系統的知識就是我們物業管理專業的學生要具備的。這個建筑技能化技術專業是我們的辦學特色之一,也被納入了教育部和建設部的技術性緊缺人才的培養培訓工程。

　　主持人:我們現在對廣州市土地房產管理職業學校的專業有了一個詳細的了解。據我所知,咱們學校還進行了一項內部人事制度的改革,開了廣州市中等專業技術學校人事制度改革的先河。這個改革也從整體上促進了我們學校的加速發展,您對這個改革有什么樣的評價?

　　溫校長:我簡單的把這方面的情況介紹一下,人事制度改革包括這樣幾個方面:第一個方面,我們是比較早的實行全員競崗制度。所有的非教學一線的人員要全員競崗,對這些崗位要進行全員重新聘用。這是一個什么樣的概念呢,比如說,我原來是圖書管理員,我還要競聘圖書管理員的這個崗位,我們對于圖書管理員有一定的學歷要求、職責要求等,對其他部門也有一些要求。這樣一來,就在我們的員工中引起了很大的震動。原來我當圖書管理員或是科室的科員是組織上分配我去干的,就叫做“你要我做”或者叫做“組織上叫我做”。現在我根據上崗條件去競爭上崗,就變成了“我要去做”。所以,就是一字之差,調動了廣大教工的積極性。我印象最深的就是我們改革初期有一個圖書管理員,我們對圖書管理員的要求是大專以上學歷,而他當時還沒有大專的文憑。他當時一看到競聘條件就懵了,整個人也變了一個模樣,又去參加成人高考,現在已經畢業很多年了。像這樣的例子我們的競聘改革過程中有很多。一字之差,就變被動為主動。

　　第二個是我們中層干部的人事制度改革實行競崗制度。就像公務員考試一樣,先是筆試,后是面試,最后我們還邀請上級人事部門一起來參加我們的評判工作,來打分,按得分的多少,全面的衡量,進行錄用。這項改革是我們從六七年前開始實行的,開了廣州市中職學校的一個先河。這項改革也使我們的中層干部變被動為主動了。

　　第三個改革就是分配制度的改革。我們這項改革的力度也是非常大的,也是經歷了很多發展階段。原來的分配制度是效率優先,貢獻優先,兼顧公平的原則,你在哪個崗位上,就享有哪個崗位的待遇。這種分配方式在當時的歷史階段,對調動員工積極性方面是起到了很好的作用。但是,經歷了一段時間的運行后,我們發現這項制度也不是十全十美的,問題在哪里呢?問題就出在校園內的一些弱勢群體得不到我們的關注。所以在近幾年的分配方案中,我們除了要強調效率優先、貢獻優先、兼顧公平外,還要考慮到這些弱勢群體。關注那些年齡偏大,在學校工作時間較長但是又沒有進入一些職務的同志,讓他們能夠感覺到學校的人文關懷。

　　主持人:我們學校有很好的專業,有很好的學生,但是,要是沒有很好的老師也是不行的,我們學校在師資隊伍建設,教師的培養方面都做了哪些工作?

　　溫校長:師資隊伍的建設是職業教育的一個永恒的主題,也是教育事業的一個永恒主題。但是職業教育中的師資建設是有一定特點的。我們傳統的學科型教育中的老師基本上是從校門到校門。對教師的基本要求也是學科型的、理論型的。現在教師教育就不能按原來的套路來進行。我們要集中精力建設我們的“雙師型”隊伍。這是職業教育能不能辦成功的關鍵所在。所以我們這幾年向社會、向行業招聘能工巧匠,到我們學校來當師傅,這是第一。第二就是把我們學校的專業老師,在大學里學完本科、學完研究生的那些理論水平都可以的老師送到企業中去頂崗實習。這是我們下了很大決心的,即便我們很缺老師,每年都會堅持把五分之一的老師送出去。比如電梯專業的老師,即便你是在大學中學習了機電專業,你也要去電梯企業中去安裝半年的電梯、修半年電梯。用一年的時間把電梯方面的技能拿回來,你才能掌控這個主動權。包括我們的房地產專業的老師,都要到我們的房地產交易中心、測繪所以及產權登記等業務部門去實習。還比如說我們建筑工程專業的老師要到建筑工地上去,去做施工員。

　　主持人:我們廣州市委市政府,廣州市教育局對我們學校的發展起到了什么樣的推進作用?

　　溫校長:市委市政府是高度重視職業教育的,廣州市教育局對全市的職業教育做了很好的規劃。我覺得廣州市對職業教育這塊可以這樣說,是從全方位的來打造珠三角地區的職業教育重鎮。以這樣的高度去做。教育局、人事部門是全面考慮的。我們學校原來的編制是130個,這對于6000個學生來說是遠遠不夠的,通過教育局全力以赴,和人事部門進行協調,我們現在的編制是320個,增加了將近兩倍。這是一方面。

　　另一方面是在教育資源的分配上給予了職業教育很大的支持。我僅以我們學校為例,我們的實訓基地是從2002年做起的,我們做了一個五年規劃,到2006年的時候基本全面建成,再從2007年到今年的這三四年中,我們進行不斷地總結、反思、完善。我們有今天的成果不是一蹴而就的,我們最初只是有一個規模,再經過一年一年做起來的。我們的總設備有幾千萬啊,這個錢從哪兒來?就是廣州市委市政府、廣州市教育局給的錢。只有得到大力支持,建設大規模的實訓基地,從而才有可能培養出實用型的應用人才,不然的話,空對空教學,出去以后什么也做不成。這是第二個方面。

廣州市土地房產管理職業學校校長 溫小明（左）本臺記者 徐建娟（右）

　　第三個方面是在學校的布局問題上做了一個很大的手術。廣州市有四十幾所中等職業學校,分屬于不同的行業。房管學校是房管局的,財政學校是財政局的,等等等等。2006年的時候廣州市委市政府下了一個很大的決心,把這幾十所學校合并重組。其中十三所歸我們教育口,有六所歸勞動口,這樣由市里面統一。攥起拳頭來打造我們的職業教育高地。據我說知這在全國的特大型城市中是首創。因為我是建設部一個專家機構的主任委員,對全國的職業教育略有了解。北京是沒有的,后來有一些調整;上海也是沒有的,上海至今仍是行業管理,我們的兄弟學校上海房管學校仍是上海房管局來管。所以我說我們這個措施在全國范圍來說都是一個相當大的舉措。

　　再有就是課程改革方面。我們的孟源北局長主持了一個“工學結合”的課題改革,通過這樣的一種課程模式來給廣州市的中等職業教育專業建設起到示范作用。這個是核心。把這個課題做出來以后,今后廣州市的所有專業都按這個模式來做,工學一體化,把工學結合起來。這樣對整個中等職業學校教育教學水平的提高將會起到相當大的促進作用。

　　我也借助這個話題介紹一下我們學校在這方面的情況,還是拿電梯安裝維修專業為例。我們原來就是電梯安裝工、保養工和維修工,三大工種,它的核心技能是什么?我們通過頭腦風暴法,通過專家討論等等的社會調研,我們把它歸納出來了。之后,我們針對這些核心能力設立課程,構建課程體系,建設實訓基地。這樣培養出來的學生行業會認為不錯,很好。但是在實際運用的時候會覺得這些學生技能不錯,但是發展能力不行,后勁不夠,這是一個問題。第二個問題是綜合素質還是有欠缺的。所以我們也思考,要尋找怎樣的一種課程模式,才能讓學生的綜合素質得到提高?我們在行業調研中,行業說,學生的技能很重要,但是學生的其他素質同樣重要。比如電梯特種設備要求安全意識怎么樣;對企業的忠誠度怎么樣;自律意識怎么樣;有沒有愛心;有沒有與人打交道的能力。我們通過反思,通過這個課題,我們就找到了一種培養學生綜合素質的課程模式,就是工學結合。

　　主持人:剛才咱們說到了咱們的實訓基地很好,您也著重談到了工學結合教學模式,那么我們學校在實際中與有沒有與企業進行合作,讓學生走進企業去感受、去學習?

　　溫校長:這就多了。現在來說,基本上廣州地區的所有的知名電梯企業都是我們校企合作的伙伴。他們與我們一起來做課程改革,這樣才能推動我們的課程改革,真真正正地貼近企業實際、貼近行業實際,實現零距離。

　　主持人:從溫校長激情地演說中可以看出,作為校長,他在學校的各方面改革中傾入了很大的心力。接下來還要問一個寄予希望的話題,作為房地產類的人才除了要具備專業素質外,還應具有哪些素質?

　　溫校長:我剛才提到了一個綜合素質的問題,就是說這種課程模式要讓學生的綜合素質得到提高,除了每個專業都有不同的、必備技能要求外,還要具備其他的素質。比如電梯專業的學生還應當具備安全意識。

　　主持人:未來幾年我們學校的發展藍圖是什么樣的?

　　溫校長:我們學校作為中南地區唯一一所房地產類的普通中等職業學校,說實話,它肩負著很重的社會責任。因為這種類型的應用型人才主要是靠我們這里來輸送,來培養。怎樣適應區域經濟社會發展的需要,培養出更多更合格的應用型人才?我們還有很多的工作需要做。由于我們地處廣州這樣一個特大型的城市,受地理條件的限制,學校的校園面積我覺得還是偏小了,只有80畝地的面積。雖然建筑面積不小,有六萬多平方米,但是如果學校的面積能夠再大一點,那么它的發展空間就會更加廣闊!盡管我們目前有6000多的學生,也可以說是一所大校,但是我們下一步要打造國家級的示范性學校,要打造在廣州,甚至廣東省乃至全國來說都有一定品牌效應的學校,無論是在辦學規模上還是在辦學內涵上,都還有很多事情要做。所以,第一點就是要把學校的占地面積擴大。

　　如果不能達到這點,我想我們也是可以繼續做的。怎么做呢?就是把學校做優做強,這是我們的方向。因為學校不在于你很大很大,而是在于你的專業設置能否適應區域經濟社會發展的需要,在于你這個學校培養目標定位是否準確,還在于你這所學校的辦學模式、課程改革是否適應職業教育的規律,這個才是核心。我們在這80畝地中辛勤地耕耘,把學校做優做強,我們同樣也可以成為全國最好的學校。

　　主持人:最后請您用一句話來總結我們的學校。

　　溫校長:我們學校雖然占地面積不大,但是由于它能夠緊貼區域經濟社會發展的需要,專業建設符合職業教育的規律,所以說,這是一所充滿了生機和希望的學校。

　　主持人:這是一所充滿了生機和希望的學校。溫校長的激情和特色的專業都給觀眾朋友們留下了深刻的印象,電腦旁的您如果還有什么話想跟溫校長溝通、交流,可以在節目之后留言,溫校長都會跟您一一作答。再次感謝您!

　　溫校長:謝謝。

　　主持人:我們下期節目再見。