央廣網(wǎng)哈爾濱3月22日消息（記者遲嵩 通訊員郭楠楓）3月17日21時，東北林業(yè)大學(xué)文法學(xué)院2016級的253名同學(xué)齊齊等在寢室，同學(xué)們或坐或臥，有的干脆在床上裹著被子，各自用手機(jī)或電腦打開同一個直播應(yīng)用程序，點(diǎn)擊同一個主播，很快，輔導(dǎo)員李順出現(xiàn)在直播畫面上，宣告“2017年文法學(xué)院2016級第一次年級大會”正式開始。

　　長達(dá)一小時的年級大會結(jié)束后，李順驚訝又不乏驚嚇的發(fā)現(xiàn)，直播竟然創(chuàng)造了3.4萬的訪問量。

　　習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出：要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。這次東林輔導(dǎo)員的直播，不僅打破了老師和同學(xué)之間的隔閡，讓同學(xué)們對李順的稱呼從“李老師”變成了“順哥”，更收獲了太多的意外之喜。

　　直播年級大會的初衷：心動與心疼

　　李順坦言，作為80后，這次年級大會是他的第一次直播，在此之前，他幾乎從未了解過直播，甚至有點(diǎn)抵觸，但這點(diǎn)個人喜好，最終是被同學(xué)們改變了。

　　最初踏入輔導(dǎo)員行列的時候，“李老師”是李順特別喜歡的稱呼，可隨著閱歷增長，他發(fā)現(xiàn)“老師”與“學(xué)生”兩個稱謂之間，隔著巨大鴻溝，在面對面的單獨(dú)交流中，學(xué)生也很難將他當(dāng)做一個朋友而非老師。想要了解學(xué)生的所思所想，幫助他們解決生活和情感中的困難，非得打破兩個稱謂的隔閡。

　　李順很了解，文法學(xué)院4個專業(yè)的同學(xué)課表時間參差不齊，每學(xué)期的三次年級大會往往選在中午或晚上八點(diǎn)半以后，有的同學(xué)下課后來不及吃飯就趕著去開會了，在哈爾濱寒冷的天氣里，餓肚子開會簡直是生命不能承受之痛，就更談不上師生互動了。

　　李順還想到，現(xiàn)在“低頭族”越來越多，在學(xué)校里也同樣如此，不如就通過手機(jī)找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，把年級大會從痛苦變成樂趣。他知道學(xué)生們對直播很感興趣，干脆就在直播平臺上開一次新穎的年級大會。

　　留手寫作業(yè)“磨磨槍”，方言直播“心靈雞湯”

　　既然打定主意做一次直播年級大會，準(zhǔn)備工作就必須做周全。李順準(zhǔn)備好會議內(nèi)容，觀摩參考了很多直播，而且謹(jǐn)慎地避開了那些負(fù)面話題較多的直播平臺。在會議前幾天，他通過多種方式通知學(xué)生會議的方式、時間，同時在微信群和朋友圈里公布ID地址，歡迎家長參與直播互動。

　　就這樣，直播熱熱鬧鬧開始了。

　　李順將大會分成三個部分，第一部分是對上一學(xué)期的成績做總結(jié)和梳理，并總結(jié)寒假作業(yè)完成情況，這份寒假作業(yè)被限制在5000字左右，主要內(nèi)容就是學(xué)生個人的未來人生規(guī)劃，要求必須是手寫的，李順說讓學(xué)生寫這樣的作業(yè)并非無的放矢“這份作業(yè)有兩個目的，文科生的文筆就是武器，要磨磨槍，再一個是催促迷茫的大一新生思考未來的人生路。”

　　直播第二部分，是學(xué)生比較感興趣的問題，比如有關(guān)學(xué)業(yè)的相關(guān)政策，以及涉及戀愛、人際關(guān)系等的熱門話題。

　　第三部分是師生互動，學(xué)生提問，李順回答。在直播平臺上同學(xué)們都是使用昵稱，破除了面對面的尷尬，也打破了師生隔閡的堅(jiān)冰，有同學(xué)提問有關(guān)游戲的話題，還有同學(xué)向老師抱怨“男朋友不知在哪”，大膽坦露出對戀愛的好奇和向往。

　　那些面對面都羞于啟齒的隱私話題，在直播這個隱匿了真實(shí)身份的平臺上，可以拿出來詢問老師，也可以請別人幫助，拉近了人與人之間的距離，消除了師生間的隔閡。

　　從“有人不沖廁所怎么辦”到“保研政策新變化”這樣林林總總的問題，李順回答了三十多個，其中穿插了他用遼寧方言講述的勵志故事，這些被精心選擇出來的“心靈雞湯”不但沒有惹人反感，還被同學(xué)們當(dāng)做經(jīng)典話題，互相交流。

　　“李老師”成功蛻變成“順哥”

　　在直播中有個網(wǎng)友惡意刷屏，文法學(xué)院的學(xué)生禮貌而嚴(yán)肅地要求對方不要擾亂會議秩序，這讓李順一度捏了一把汗，所幸這個小插曲并沒有引起更大的波瀾。那位惡意刷屏的網(wǎng)友在直播結(jié)束后給李順發(fā)來私信道歉，說他是上海某大學(xué)的學(xué)生，看到這樣的年級大會羨慕嫉妒恨，但是羨慕和嫉妒沒表現(xiàn)出來，只把恨表達(dá)出來了。

　　李順有信心讓直播繼續(xù)做下去，因?yàn)樗�還收獲了幾個意外之喜。

　　直播吸引來文法學(xué)院的一百多名畢業(yè)生，師兄師姐與師弟師妹的交流異常火爆，有位在律師事務(wù)所工作的師姐直接放話“通過司法考試的師弟師妹，可以來找我哦。”畢業(yè)生與在校生的橋梁就這樣搭建起來了，職業(yè)之路不再四顧茫茫。

　　學(xué)生家長們也在直播后聯(lián)系他，表示這些直播話題正是家長們特別關(guān)注的，感謝李老師，同時希望以后家長參與的直播多一些。做學(xué)生工作，如果有家長參與，一定會事半功倍。

　　李順說，這次直播讓他堅(jiān)定了自己的1+3+N的工作模式：每學(xué)期1次的傳統(tǒng)年級大會是直播無法替代的，3種與同學(xué)面對面交流的模式，還有N次直播。直播內(nèi)容也將不限于年級大會，不定期組織直播平臺的家長會，甚至直播同學(xué)們普遍關(guān)注的“迎新晚會”等大型校內(nèi)活動。

　　一個老師面對253個同學(xué)的年級大會直播，卻創(chuàng)造出3.4萬的訪問量，有人說，李老師就快成“網(wǎng)紅”了，但李順對這個稱謂很反感。“我不是網(wǎng)紅，我也不想當(dāng)什么網(wǎng)紅。手段和平臺不重要，重要的是目的和內(nèi)容，多做點(diǎn)有意義的正能量的事，占領(lǐng)這個平臺，那直播就能有積極向上的氣場”他說，做直播的初衷，從頭到尾也只是想拉近師生的距離，做好輔導(dǎo)員的分內(nèi)工作，他最中意的是，還是走在校園里，那一聲聲親熱脆亮的“順哥”。