央廣網寧波9月12日消息（記者曹美麗）黨的十八大以來，從中央到地方，都在大力推動教育公平，促進教育資源均衡化發展。其中，農民工子女的就學問題，一直是重點難點問題。近年來，在浙江等經濟較為發達、農民工隨遷子女較多的省份，各級政府一直致力于加大財政投入，努力讓農民工子女有書讀、讀好書。在寧波市鄞州區，一所民工子弟學校見證了農民工子女融入城市生活的過程。記者近日走進學校，聽校長馬任回憶學校這五年的變化。

　　“相對民工子弟學校，我們不謙虛地說，在寧波市我們這個民工子弟學校最好。”校長馬任的開場白充滿了自豪。新的一個學期開始了，學校新竣工的足球場，在陽光的照耀下顯得十分晃眼。這是朝暉實驗學校的第二個足球場。同時傳來好消息的是，學校再次入選全國青少年校園足球特色學校，是其中唯一一所民工子弟學校。

　　5年前，馬任還是寧波市一所公辦學校的校長。在公辦學校教了二十多年書的他，沒有想到有一天會被委以重任，來負責一個民工子弟學校。

　　作為浙江省外來務工人員最多的城市，400多萬來寧波務工的農民工背后，還有26萬名義務教育階段學生。其中，80%以上的孩子入讀了公辦學校，但剩下一部分無法入讀公辦學校的學生怎么辦？2012年，馬任領到了一個新的任務：那就是辦好鄞州區朝暉實驗學校，專門解決一部分不能就讀公辦學校民工子弟的讀書問題。“這批孩子如果不能讀書，留在社會上也是一個不穩定的因素。孩子不穩定就是家長不穩定。所以我們就創辦了這樣一所民工子弟學校，希望能把它辦好。”

　　也是在這一年，黨的十八大報告提出：要大力促進教育公平，讓每個孩子都能成為有用之才。

　　但是說實話，剛開始接手這所全新的民工子弟學校，馬任心里是打鼓的。就拿辦學經費來說吧，公辦學校有財政全額撥款，他根本不用為經費發愁。但國家對民辦民工子弟學校，實行的是獎勵性支持，也就是說經費有限，馬任要精打細算。因此，學校一開張，馬任就面臨著第一個棘手的問題：老師招不足。

　　“英體美老師要全部配足是不容易的。我要核算成本的問題，一個班級配兩個老師，工資還不夠付。所以一開始最頭痛的就是師資問題，我們頭幾年流動是很頻繁的。”

　　因為收入比公辦學校老師低，學校老師頻繁流動，讓“有書讀”變得困難重重。幸運的是，馬任反映的問題很快得到了重視。當地政府從2016年開始，對持有教師資格證書的教師，按職稱發放補貼。工資的大幅提高，很快穩定了教師隊伍，也解決了馬任的一個燃眉之急。

　　然而，解決孩子有書讀的問題，只是第一步目標。緊接著，教育局又給了馬任第二項任務：讓孩子吃好飯、讀好書。吃好飯的問題好解決，怎么樣才能讓這些孩子讀好書呢？馬任思考了很久。他認真回想了自己在公辦學校任教的經歷，他突然有了一個清晰的目標：調動一切力量，讓民工子弟學校的孩子也享受公辦學校孩子一樣的優質資源。“為了讓這批孩子讀好書，我們也想了很多辦法。寧波市有很多優質教育資源，我要把它發掘出來。我們請社區學院、青少年宮開一些社團，有越劇、街舞、足球隊，一共開了14個社團。”

　　在日常課程的基礎上，馬任在學校開設了各種興趣班。除了組建各種體育、藝術社團，他們在教學設施的標準化、圖書館的建設方面也動足了腦筋。“比如圖書不夠問題，我們跟老干部局、慈善總會和關工委合作，請他們來幫忙解決孩子們的家里沒有圖書的問題。”

　　在馬任的努力下，社會各界的愛心源源不斷涌向學校。閱讀角建起來了，足球隊成立了，越劇社唱響了，跳街舞的孩子到省里拿獎了，足球隊又得冠軍了。漸漸的，馬任發現孩子們更加陽光自信了。“無論是家長還是學生，都感覺很好。我們的孩子，走在街頭，跟寧波的孩子沒有區別。”

　　轉眼間，馬任擔任這所民工子弟學校校長已經整整五年了。這五年來，國家相繼頒布了《國家新型城鎮化規劃（2014-2020）》和《國務院關于進一步做好為農民工服務工作的意見》等，農民工子女的教育問題被提到了前所未有的高度。

　　如今，農民工子女不僅能夠在流入地享受到優質的義務教育，隨遷子女的異地高考問題也在逐步解決。而隨著中西部經濟的發展，馬任也關注到一個現象：來自中西部的生源這幾年有了回流的跡象。在他看來，未來，隨著我國地區間的經濟社會發展逐步均衡，教育公平的問題也會迎刃而解。“將來孩子們都要融入到公辦學校的體系。到時候，我這個民辦民工子弟學校也就不復存在了。”