長春二實驗中學胡明浩老師，在學校微課錄制室里錄制物理微課。 記者 孫建一 攝

　　課堂，早已不僅是“三尺講臺+一塊黑板、一支粉筆”。如今的上課有著更豐富的含義，比如，上微課。

　　“浩哥”，是長春二實驗中學最早開始微課教學的物理老師胡明浩。從2014年開始關注國外教育網站的微課介紹，到2015年“小試牛刀”，一年多來，胡老師已錄制了50多節微課，點播率超過6000次。

　　“微課”是啥?

　　那問題來了。微課到底是啥?

　　“你可以簡單將它理解為‘短課’。學校一堂課45分鐘，微課每堂僅6分鐘至10分鐘，只講一個知識點、一個公式或一道典型例題，更方便學生將碎片化的時間利用起來，突破學校上的盲點、重點和難點。”胡明浩說。

　　百度詞條解釋，“微課”，就是教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式。

　　為啥能吸引學生?

　　5日見面時，胡明浩正在錄制最新一節物理微課，主題是動能定理，從課件構思到錄制完畢，他用了1小時，最終錄制的微課不到10分鐘。“因為微課短小，其最大的好處在于可以有效利用日常碎片時間，隨時學習。而且每堂微課主題明確，專攻難點、重點。”胡明浩一直以來都采取直觀手寫板錄制的方式，他覺得通過板書書寫，可以拉長學生的思維，便于對知識點的消化理解。

　　登錄長春二實驗中學網站，點擊“微課教學”，齊刷刷排列著包括“浩哥物理”在內的高中十大學科微課資源，“康老師心里工作站”“‘語’你有約”“數學視頻空間”“微課英語”“快樂化學”“生物微課行”“跟我學政治”“歷史空間”“曹老師微地理”……一個個微課主頁名簡單、創意、小清新，已足夠吸引學生們，而且無論是在上學路上、班車上，還是午休間隙，隨時隨地都可以打開手機學習。據了解，目前長春二實驗中學錄制過微課的老師百余人，在校長李國榮的支持下還建起專門的“微課錄制室”，使微課課程建設有了實質性發展。

　　效果咋樣?

　　高三年級的周玉昆是胡明浩老師的學生，也是“浩哥物理”最早一批鐵粉兒。“其實私下我們更喜歡叫他(胡明浩老師)‘浩哥’。‘浩哥’講物理很有趣，課件做的完全反饋他的思路、方法，每堂微課幾分鐘不算長，收獲卻大。”小周說，假期是同學們點播微課的高峰期，“一些沒完全弄懂的知識點、重要考點，都可以反復看，直到弄懂、弄會為止。”

　　5日記者從長春市教育局獲悉，備受學生喜愛的微課在線互動教學形式，目前已經進入從政府層面推進與統籌的階段，“今年我們將評選5000個微課，并列入了‘幸福長春行動計劃’。”市教育局相關負責人表示。（長春晚報記者 肖虹）