原標(biāo)題 84歲教授站3小時上完最后一課：站著上課，是老師最基本的素養(yǎng)

　　最近，一段4分多鐘的視頻，在浙大老師、學(xué)生的朋友圈里悄悄流傳。大家都被感動了。

　　這是蔣克鑄教授的最后一課。在浙大玉泉校區(qū)的第一教學(xué)樓報告廳，他為150名來自浙大各個年級和專業(yè)的學(xué)生，上了一堂《漫談設(shè)計思維》。

　　蔣老今年84歲，已經(jīng)退休20多年，原本是浙大機械工程學(xué)院資深教授。不過，他不愿意就此放下珍愛一生的教鞭，退休后反聘到竺可楨學(xué)院，繼續(xù)上課至2008年。今年10月份，蔣克鑄向?qū)W校提出，希望能夠再度走上講臺，向?qū)W生分享他積累了一生的寶貴知識。理由是，“害怕人走了，經(jīng)驗沒留下來，這是最大的遺憾。”

　　在網(wǎng)上流傳的并不十分清晰的視頻中，整整三個小時的課，頭發(fā)花白的蔣老一直堅持站在講臺上，并一絲不茍地書寫板書。對于站著講課，他甚至有些“倔強”，說：“站著上課，是一名老師最基本的素養(yǎng)。”

　　為這一天的課，他準(zhǔn)備了兩周

　　11月10日下午，84歲的蔣克鑄踩著他的“座駕”——當(dāng)時花費400多元，購于上世紀(jì)80年代的26寸鳳凰牌自行車，從家來到浙大機械工程學(xué)院，途中用了大約10分鐘。

　　“看他推著一輛自行車出現(xiàn)在第一教學(xué)樓門口，喘著氣，微笑著向同學(xué)們打招呼，那一幕真美好。”浙大機械工程學(xué)院學(xué)生黨總支書記項淑芳說。

　　蔣克鑄的課，實踐性很強，他退休前教的《機械原理》和《機械設(shè)計學(xué)》都是學(xué)院的熱門課。

　　學(xué)院在幾天前就發(fā)布了消息，現(xiàn)場來的150名學(xué)生，有本科生也有研究生。其他學(xué)院對設(shè)計感興趣的同學(xué)，也慕名來聽。

　　認(rèn)真的蔣克鑄提前半小時來到教室，穿著一件藏青色夾克、頭發(fā)稀疏花白的他安靜地坐在第一排。下午一點半，他緩緩站起，慢慢走上講臺。站定，全場掌聲雷動。

　　蔣克鑄深深鞠了一躬。這是他退休后，十年來第一次站上浙大機械學(xué)院的講臺。

　　“年紀(jì)越大，就越想回到課堂上，給現(xiàn)在的學(xué)生講講自己積累了一輩子的那點知識，希望能傳承下去。”蔣克鑄說。現(xiàn)在條件好了，教材、材料都不缺，但老一輩的那些實踐經(jīng)驗，卻越來越少。

　　蔣克鑄上世紀(jì)50年代畢業(yè)于北京鋼鐵工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)北京科技大學(xué)），留校任教十余年后，調(diào)到水電部第十二工程局富春江指揮部工作，上世紀(jì)70年代末到浙大任教。因為教學(xué)和實踐崗位都待過，他深知高等院校“設(shè)計學(xué)教育”中的實踐缺陷。他認(rèn)為，設(shè)計的目的就是落地為生產(chǎn)實踐。

　　在他的最后一課上，他講了很多自己親身經(jīng)歷的關(guān)于實踐的例子，并不下十次地向?qū)W生強調(diào)實踐的重要性。

　　為這一天的課，他足足準(zhǔn)備了兩周。

　　所謂“教授”：“教”時要“授”，示范最關(guān)鍵

　　原定的上課時間是下午一點半到三點半，但由于蔣克鑄想講的內(nèi)容太多，整整拖了一小時的堂。老人恨不得，把肚子里所有的知識，都傾囊相授。

　　原本準(zhǔn)備了四個部分的內(nèi)容，因為講得太細，做了很多備課內(nèi)容以外的引申，結(jié)果只講完了第一部分。蔣克鑄為此挺不好意思的，臨下課，向同學(xué)們保證會將余下的內(nèi)容整理成文檔發(fā)給大家。

　　蔣克鑄年輕時練過體操和跳水，而且水平很高，有一次在比賽中半月板撕裂，多年來膝蓋不便。在講課現(xiàn)場，大家四次請他坐下講課，但他總是擺擺手，一直堅持站著講了三小時。

　　他認(rèn)為站著上課是教師的基本素養(yǎng)，“只有站著上課才能示范和演練。老師在寫題和板書的時候，學(xué)生同時在動腦。所謂‘教授’，‘教’時要‘授’，示范是最關(guān)鍵的，不然與網(wǎng)絡(luò)授課又有什么區(qū)別呢？”

　　蔣克鑄習(xí)慣板書，雖然因為年齡大了，抬手畫圖時胳膊明顯地難以伸展開來，但他仍然一絲不茍，不肯簡化任何一個細節(jié)。

　　講到工程實例時，蔣克鑄鼓勵同學(xué)們深入實踐才能有真正的體會。他小心翼翼地翻開一張1米多寬已經(jīng)泛黃的圖紙，這是他上世紀(jì)七八十年代為建設(shè)富春江水工機械廠繪制的圖紙。

　　浙江大學(xué)機械制造及自動化專業(yè)研一的學(xué)生陳斌也在現(xiàn)場聽課，“那張工程圖紙頁泛黃，折痕處有些撕裂，當(dāng)蔣教授打開這張圖的時候，我忽然明白了什么是設(shè)計精神。那是對設(shè)計的尊重，對技術(shù)的精益求精，并滿懷情懷與熱忱。”

　　現(xiàn)代教育有個遺憾：一代人的經(jīng)驗難留下來

　　蔣克鑄不愿意“享福”，他樂意和學(xué)生待在一塊兒。2008年老伴去世對蔣克鑄的打擊很大，正是在那時，他決定正式離開講臺。“那時對我來說唯一的寬慰就是我教的班畢業(yè)了，這也是我教的最后一個班。”

　　隨著年紀(jì)越來越大，蔣克鑄很著急。他認(rèn)為現(xiàn)代教育有個遺憾：一代人離開后，實實在在的經(jīng)驗留不下來，現(xiàn)在的年輕人要重復(fù)我們以前走過的彎路。“我們每一個老教授都有一筆巨大的知識財富，應(yīng)該傳承下去。我也想像孔夫子一樣周游六國，把畢生所學(xué)都傳給年輕人。雖然有學(xué)生覺得我嚴(yán)格，但只要還有一兩個學(xué)生愿意聽我的課，我就要一直講下去。”

　　他在老伴的墓邊為自己留了一塊空碑，現(xiàn)在已經(jīng)篆刻好了墓志銘。“我造物，故我在；我育人，故我在；我創(chuàng)思，故我在。這是我給自己寫的墓志銘，這是每一個從事教育的人都應(yīng)有的價值觀。”