央廣網北京3月10日消息（記者方永磊）3月5日，國務院總理李克強作政府工作報告時，將“推進世界一流大學和一流學科建設”列入2017年的教育工作要點。

　　以辦“最好的本科教育”來建“世界一流大學”，是全國人大代表、四川大學校長謝和平的誓言。“如何理解、把握‘雙一流’建設，將是我們高校當前和今后的重要命題和使命。”全國人大代表、中國工程院院士、四川大學校長謝和平感到肩上的擔子更沉了些。

　　西部需要建世界一流大學

　　2016年9月26日，全國第一個“省市校共建世界一流大學”戰略合作協議在四川大學首發。通過省市校共建，形成在中國西部建設世界一流大學的全新經驗，在西部率先建成世界一流大學，打造一批世界一流學科，充分發揮“雙一流”建設的引領示范作用。今年兩會，全國人大代表、四川大學校長謝和平最關心的問題是“西部更需要建世界一流大學”。

　　“西部地區要發展，特別是西部的農村、貧困地區要如期實現精準脫貧的目標，關鍵就要靠一流的人才。” 謝和平認為，扶貧必須扶智，西部地區的發展需要人才。

　　“就目前而言，西部所需的人才，主要還是靠西部自己來培養。而自己培養，首先就要在西部地區有一流的大學。” 謝和平通過一組數據強調西部高校在人才的培養、穩定和引進方面發揮著重要的“蓄水池”作用。

　　以四川大學為例，近3年來，川大平均每年都有近58%的學生來自西部，有63%的畢業生自愿選擇留在西部工作，特別是在川大的學生中有近40%來自農村或貧困地區，僅2016年，在川大的畢業生中，就有6303人自愿選擇留在西部工作，其中，至少有20%、大約有1260人左右為非西部生源。同時，通過實施海納人才系列計劃，引進了包括耶魯大學Garen院士在內的海外高層次人才165名。特別是去年，川大利用120周年校慶的契機，倡議川大全球的校友捐款、出資，專門設立了20個億的“雙創基金”，目的就是要鼓勵和支持川大學子、全球優秀青年到中國、到西部來創新創業。所以，川大和其他西部高水平大學都已經成為吸引一流人才到西部建功立業的高地，更已經成為西部經濟社會建設最重要的人才基地。

　　同時，從國際的經驗來看，一所一流大學在實現自身發展的同時，更承擔著服務和促進地區發展的責任和使命，已經成為助推國家和區域發展的一個重要引擎，特別是對其所在地區的先進科技發展、落后產業轉型將起到重要的支撐和引領作用。可以說，每一個地區只要有一個好大學就是最好的引領。所以，西部要發展、要真正實現創新驅動發展，就更需要有一流的大學來發揮更大的支撐作用。

　　一流大學的核心就是培養一流人才

　　在西部建設一流大學要靠西部高校自身的不懈努力。面對“雙一流”建設的戰略部署，建設世界一流大學涉及方方面面，核心就是要培養一流的人才，關鍵就是要有一流的本科教育。就在今年1月，教育部，財政部和發改委聯合發布了“雙一流”建設實施辦法，提出要把人才培養放在“雙一流”建設中的核心地位。

　　“辦一流的本科教育，應是我們建設‘雙一流’的首要任務和重要基礎。”謝和平表示，國內很多高校都啟動了“雙一流”建設，建世界一流大學要有一流的人才培養、一流的科學研究、一流的社會服務等等，但核心還是培養一流的人才。要在短期內實現辦學指標全部達到世界一流水平還有很長的路要走，但首先應該把本科教育辦好。

　　  實際上，大學有很多不同類型，進而應該有不同的教育。

　　“我們要辦的最好的本科教育，應是具有川大特色、打上川大烙印的本科教育。”謝和平說，“就是要讓每個學子不論出身、貧富，都能在川大校園里公平地接受精英教育、個性化教育和全面發展教育，都能具有獨立人格、寬廣視野、開闊心智和理想氣質，都能具備國際競爭力。”

　　“不能只是為學生提供就業平臺，不能只是為培養學生掌握特定的技能，更不能讓大家混文憑，而應該讓學生真正擁有知識、思想、智慧、理想與氣質。”在去年四川大學開學典禮上，謝和平告訴語重心長地告訴新生，作為正在建設世界一流大學的川大，培養人才也應該有一流大學的高度和視角。

　　他希望川大的學生必須要有“高境界”，因為只有擁有了“高境界”，才能有寬廣的視野，才能有崇高的人生目標;只有擁有了“高境界”，才能有大謀劃、做挑戰性的研究，才能在面向世界和人類的高、精、尖的學問領域產生重大的成果;只有擁有了“高境界”，才能有博大的胸懷，才勇于挑戰自我、實現自我，才可能真正成為我們的這個時代、這個世界、這個社會、這個民族精神文化的傳承者，真正成為引領世界未來發展、具有國際競爭力的一流人才。

　　他心目中川大要培養的人才，應是高素養、強創新、寬視野、多學科知識面的“帥才”，在談吐和氣質上與眾不同，多一份人文氣質、多一些人文素養、多一份人文情懷，真正打上川大的烙印；同時，應具備“三種能力”，也就是獨立思考能力、創新創業能力、協作精神和社會擔當能力。此外，還應充分發揮綜合性大學的多學科優勢，著力培養學生多學科的知識面，增強未來發展的競爭力和后勁。

　　個性化培養讓高等教育更成熟自信　 　

　　不缺理念，不缺口號，那么，如何將“辦出最好的本科教育”落到實處？

　　“作為一所地處中國西部的高水平大學，川大要創建世界一流大學，就要扎根西部，真正把西部地區的區位特色、獨特的資源環境、獨有的民族文化，轉化為學校人才培養的特色和優勢，轉化為構建一流學科和科研體系的有力支撐，轉化為學校建設世界一流大學的最大潛力和核心競爭力。”謝和平表示。

　　川大首先從緊抓課堂教學改革推進。“要真正提高教育教學質量，核心就是要彌補應試教育的不足，提高學生的獨立思考能力和批判精神，要從45分鐘的課堂教學抓起。”謝和平介紹，川大已經全面實施了“小班化、互動式”課堂教學改革，讓啟發式講授、互動式交流、探究式討論常態化。

　　同時，通過實施“非標準答案考試、取消60分及格”的課堂教學評價，川大已經開了930門非標準答案考試的課程，出版了非標準答案考試試題系列叢書。只要學生有好想法、好創意，就鼓勵、就給高分，促使學生在課堂上真學、真想、真領會。

　　一流學科建設是培養具有國際競爭力的一流人才的基礎。目前，川大正在全面梳理、完善現有的本科專業設置、培養目標、培養方案，真正使本科專業的設置和培養目標、方式、內容，更適應未來學科發展前沿，更適應“雙創”教育的目標、內涵和要求。

　　在謝和平的理解中，“雙創”教育的實質應是培養學生創新創業的知識、能力、智慧和本領，“讀大學不是混文憑，而是要奮斗，去成就自己的‘雙創人生’”。因而，川大率先制定實施了雙創教育改革行動計劃18條和科技成果轉化行動計劃22條，以系統培養學生的獨立思考能力、創新創業能力、協作精神和社會擔當能力。特別是以國家“雙創”示范基地建設為抓手，川大重點推進了“雙創”實驗教學平臺建設，打破原有實驗教學只注重簡單技能訓練的局限。在新校區打造的“i創街”，給學生實現創新創意提供了優質實踐平臺。

　　除了傳授學生專業知識、培養能力以外，一流人才的培養更應是自內而外的，川大更加注重在人文素養和個性化培育上著力。

　　“一流的人才不只是要有知識、能力，核心是要有品行和修養，有正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們培養的學生既要有知識更要有文化，既要有智慧更要有責任和胸懷。”謝和平說。

　　一直以來，川大十分注重把民族精神、理想信念和社會主義核心價值觀融入教育，貫穿人才培養全過程。

　　一流人才理應具備國際競爭力，為此川大致力于打造多學科培養環境，提供更多國際交流機會。

　　從今年開始，川大全面實施了多學科交叉培養計劃，正在構建多學科交叉專業和課程體系，鼓勵和支持跨學院、跨學科設立交叉研究課題、組建交叉學科團隊，并從學籍管理制度上支持并要求學生都有跨學院學習半年的經歷。

　　同時，川大正在與牛津籌建“牛津—川大創新聯合中心”，與劍橋籌建“喜馬拉雅國際研究院”，與以色列特拉維夫大學等籌建“中以創新創業園區”，打造面向全球優秀青年的“創新創業國際板”。

　　“要在短期內實現辦學指標全部達到世界一流水平還有很長的路要走，但我們完全可以首先把川大辦成一個最好的本科教育大學。”謝和平的目標相當明確，“也就是辦成一所提供精英教育、提供個性化教育的學校，辦成一所能培養每個人自由全面發展潛質和能力的學校。”