安縣：“集體備課”對表思維新刻度
2014-04-23 13:36 來源：中國廣播網 說兩句 分享到：
四川安縣縣委常委、宣傳部長 王剛
當前，第二批黨的群眾路線教育實踐活動在安縣開展了2個月時間。安縣堅持以縣級干部、鄉鎮、群眾三級宣講網絡體系走村入戶，在全縣范圍內開展的學習宣講活動已達三百余場。如何使不同層級的宣講都實現干部愛聽、群眾“解渴”？如何做到下鄉“千張嘴”、入戶“一條心”？如何實現在教育活動中提升基層領導干部的思想政治素質、科學決策水平和執政新形象？安縣縣委宣傳部突出抓好“集體備課”制度，充分利用各種電子平臺，備時勢、備素材、備鄉土、備群眾、備需求、備形象，著力防治認知不到位和世界觀偏差造成的負能量伴生現象，全面確�？h域宣講團“走一路紅一線、講一地紅一片”，下鄉“千張嘴”能眾口一詞，合聲傳唱安縣“好聲音”。
以講話精神為主線，給觀念建坐標
無數的發展史實告訴我們，發展得好不好，領導干部的人文理論知識強度是關鍵。黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，安縣以“集體備課”為借智平臺，為這樣的行政邏輯構建了明確的思想強化體系�！秾W習習近平總書記重要講話》《統一思想和推進工作的科學指南》《科學發展觀學習綱要》《論群眾路線》《理性看齊心辦》……2014年初，安縣縣委宣傳部啟動理論刊物“月進制”讀書活動，精心遴選了系列經典書籍，以每月一本的進度擺上了黨員干部和理論宣講骨干的案頭。同時，安縣圖書館同步推出黨的群眾路線教育實踐活動“理論角”，讓每一位干部群眾都可以免費交流暢享理論經典。
理論先行方能事半功倍。學習教育階段，安縣的每一位領導干部都自覺擔負起了理論宣講及周邊影響的重責。為了讓每一次宣講都能夠走出教條主義、形式主義、本本主義和照本宣科的怪圈，用準確的前沿資訊和獨到的先進理念感染人、鼓舞人、塑造人，傳遞前往“中國夢”的正能量，安縣以電子化辦公為主要方式，開展自上而下、一點多極的集體備課活動。
當前，自媒體推著資訊倍速式遞增。為了確保前沿資訊的準確性、保持觀念坐標的延展性，縣委宣傳部群教辦及時加入了黨委中心組雜志開辦的學習QQ群、“綿陽市社科理論工作”QQ群，率先創建了“安縣群眾路線”QQ群、“宣傳部群眾路線”QQ群，借用“安縣播報”、“安縣社科”等微博微信平臺開展交互式討論。
集體備課的課堂是刺激、培養人們思考和分析問題能力的大課堂，但也因此缺乏思潮權威和意識標桿�？h委宣傳部及時對接中國視頻智庫“宣講家”、人民網主辦的“黨員學習微平臺”等精品理論高地，打造安縣理論宣講素材的“原產地”，用中央黨校和人民網等前沿理論和經典課型夯實了意識的“金釘子”，既確保了宣講內容“不跑偏”，又實現了每一位黨員愿意聽、聽得進、記得住、促正行。從而構建了一條以習近平講話精神為主線，以詳盡的書目為綠葉，以多點電子辦公平臺為脈絡，以“中國夢”為底色的樹型觀念坐標體系。
以新生事物為依托，為問題設浮標
“什么是群眾路線？”
“辦法從群眾中來，再到群眾中去，這就是群眾路線�！�
“你怎樣看待黨的群眾路線教育實踐活動？”
“我更愿意將黨的群眾路線教育實踐活動當作開啟新征程時的一次軍訓！”
……
因為有了QQ群、微博和微信這樣的集體備課交互平臺，討論中就能經常出現這樣的智慧火花，既豐富了安縣群教活動的理論特產，又能夠在宣講過程中信手拈來，成為收獲掌聲的重要興奮點。
在黨的群眾路線教育實踐活動的學習環節，安縣重點開展了理論、法制、形勢、政策、技術、文化等塊面的宣講。為了提升宣講吸引力、互動性和成功率，安縣以新生事物為依托，以民生關注為焦點，采用為問題設定浮標的集體備課方式，順利促成了問題冒頭即求解的良性格局。
一是緊盯時間浮標，敲定走進基層群眾中去的最佳機遇。3月20日，塔水鎮七里村葡萄種植基地，30多位種植戶正聚精會神地聽農技專家關于葡萄種植、栽培的專題講座。該村種植能手黃永蘭記得最認真，她說：“這樣的學習，不但學到種植技術，還學到了市場營銷、文明禮儀等知識，比看書來得更直接。”為進一步推進該縣文化惠民工程，安縣“鄉村大講堂——流動課堂”把時間節點當作集體備課的要素之一，緊盯時間浮標，搶抓農時在全縣各鄉鎮廣泛開辦“鄉村大講堂”免費公益講座，使農民能夠現學現用，真正嘗到了知識致富的甜頭。
二是緊盯事件浮標，確保圍繞中心工作宣講的最佳作為�！白呋鶎印ご宕逍小被顒訂右詠恚h委宣傳部用兩次例會確定了走進千佛村的活動方案，建立了征集意見的指標體系。同時，利用“宣傳部群眾路線”QQ群開展了4次集中“說課”活動，確定了4個入戶小組的宣講目標、宣講內容和宣講要求。正是得益于這樣的說課，《林下種養殖》《茶北路地質災害防治》《資源變資產的山區特性》等因地制宜的山區課成為了縣委宣傳部每位黨員的必備常識。同樣得益于集體備課，縣委宣傳部充分考慮到了深山區近期的農忙實際，精挑細選下雨天入戶，用小細節把人心捂暖，用“錯峰入戶”的方式實現了盡職不越位、幫忙不添亂、宣講不空談。如今，隨著拆縣建區工作被正式提上縣委工作日程，為了確保圍繞中心工作宣講的最佳作為，《拆縣建區課》被列為宣傳部的重要特色課型�！掇D型期的縣域工業課》《成綿德主軸上的城鎮化課》等新興課題也同步提出，成為集體備課亟待完成的重要篇目。在“幸福安縣”的嶄新征程中，安縣力爭用精品課解疑釋惑、凝心聚力，用理論大課題助推縣域大發展。
三是緊盯術語浮標，豐滿安縣理論宣講團隊的最佳形象。1994年《瞭望》雜志就提出“蛙水關系”，是指有些領導干部把自己當成“青蛙”，當需要群眾之“水”時就跳到水中去，滿足了自己的利益需求后又跳上岸。但是當教育實踐活動讓這個詞語熱起來以后，部分黨員的筆記本上卻寫著“瓦和水”的關系。誤讀導致誤判，針對這種術語陌生化情況，安縣在集體備課中專設了“術語浮標”，對生僻術語實施周衍與強化。僅“蛙水關系”術語一項，就衍生出魚水關系、油水關系、水煮魚關系和水火關系，并理順邏輯關系，傳達出遞進語序的語義緊迫感來。如今，形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風、社會主義核心價值觀，以及照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病等都成為集體備課環節出現的重點術語，并做到了常議常新。同時，部分被宣講過程異化的術語也得到了及時糾錯，豐滿了理論宣講員的最佳形象。
以一點多極為支撐，給宣講定課標
《十八屆三中全會精神學習宣講（PPT）》《讓黨的群眾路線深深植根于我們的思想和行動（PPT）》《黨的群眾路線教育實踐活動專輯（講義）》……在安縣縣委宣傳部的資訊外接情況登記表上，一條條各級各部門前來拷貝精品課型資料的信息被工整地記錄著。
三月，在安縣衛生局，一場“我是誰、依靠誰、為了誰”的討論成為局宣講小組集體備課活動的熱點。集體備課中，衛生系統始終圍繞民生，得出并細化了做群眾健康“明白人、貼心人、守門人”的服務宗旨和宣講共識。
在黨的群眾路線教育實踐活動中，安縣依靠電子備課平臺廣借智慧，形成了以縣委宣傳部為中樞集散地，其他鄉鎮和部門自主備課點同步推進的“一點多極集體備課模式”，形成了教育實踐活動的多領域標準活動課型。豐富的資訊和標準課樣的融合，縣鎮村三級輔導員都籍此得到了思維規范和技巧提升，群眾宣講更加底氣充足，政策解讀更加游刃有余，實現了由“傳遞正能量”到“釋放正能量”，由“智慧交換”到“意識造血”。如今，以“為民務實清廉”為主題，安縣構建了“集體學習課”、“專題討論課”、“廉政課”、“主題教育課”、“專題輔導課”、“時事課”和“黨課”等多種課型。隨著標準課型在全縣范圍內同頻開講，安縣全面實現了“自身問題有辨識、心得體會有真知、優良傳統有繼承、行政作為有創新、民族精神有重塑”的“五有”宣講意圖。
第二批黨的群眾路線教育實踐活動期間，安縣充分利用“集體備課”模式，建立了權威的觀念坐標，校對了共同的民生焦點，增強了資訊的準確程度，由內容到形態，由形態到細節，避免了泥沙俱下，構建了群教講堂的“新生態系統”，用精品課型對表思維新刻度，調諧共振新頻率，從而實現重塑我黨縣域執政新形象的重要目的。
編輯：中央臺劉濤
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