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　  嘉賓：北京市王府學校校長 劉煜炎

　  主持人：徐小璐

　  劉煜炎：你好。大家好！

　  主持人：歡迎您來到我們的演播室現場。首先想請您簡單的來介紹一下什么是中外合作制學校？

北京市王府學校校長：劉煜炎　　   主持人：徐小璐

　  劉煜炎：中外合作制學校的意思主要是從投資者的角度來定義的。中外合作制學校意思是說從學校的投資方主題來看的，是有外資的參與，也有中國的教育機構或是投資機構的投資，是聯合來興辦的學校，所以是中外合作制學校。

　  主持人：就好像是中外合資企業一樣��！

　  劉煜炎：對，就是把“學�！睋Q成“企業”，就是中外合作學校。

　  主持人：那北京王府學校也就是中外合作學校的一個代表啊。能不能向大家簡單的介紹一下咱們北京市王府學校？

　  劉煜炎：王府學校比較特別，就是王府學校當時在周圍中外合資學校這種新的教育體制下，在全國當時是第一家。這個學校的另外一個特點是學習在設立以后，它的辦學宗旨是為國際名牌大學輸送學生，為中國學生走向國際舞臺在中學階段就打造他們的語言、文化知識以及個人價值觀和個人競爭能力的這種國際化優勢來設立的這樣一個學校的。學校從03年設立開始到現在已經5年多的歷史了，在5年當中，已經有3屆畢業生，這3屆畢業生已經在國際上獲得了很好的聲譽，已經有同學考進劍橋大學，有相當多的同學考進英國工程類一類大學，還有學生考進加拿大最好的學校—多倫多大學，美國的重點學校也有不少學生。雖然學校建校比較短，看來走國際化的路線對中國學生來說有相當的優勢，我們也做出了不少的成績。

　  主持人：剛剛聽到劉校長介紹王府學校，雖然成立時間非常短，但是成績非常顯著，很多學生都走進了國際名校。我知道您也是劍橋大學的博士生，同時也在國外生活了很多年，也在大學里任教，為什么會想到從國外來到國內辦學校呢？

　  劉煜炎：辦學是我的一個情結。因為小時候我非常喜歡教育，我覺得做老師是一件很有意思的事情。因為很多老師對我的教誨改變了我的人生，當時報考師范類學校，大家都勸我不要報考師范學校，但是我還是報考了師范學校，很多人還是勸我一定要跳出這個圈圈，我果然也像他們說的那樣畢業后跳出了教育這個圈兒，最后當了科學家，到中科院去讀研究生，后來做中科院的助理研究員、副研究員、研究員，到國外的劍橋大學讀書做科研，在劍橋大學也成為高級研究員，成為英國皇家學院會員，甚至成為歐盟研究發展委員會的院士。后來國內要求我回國工作，也給我很高的榮譽，但后來做了博士生導師之后我發現，其實科研的目的不見得都是去創造發明，去發現自然的規律，因為自然的規律是有限的，但自然規律的應用卻是無限的。所以我們更多是要培養應用型人才，意思是說培養能夠應用自然規律為社會創造財富的人才，這塊是個很大的缺陷。我理解教育的目的和研究的目的主體都是一樣的，都是為了培養人才，所以我想把自己的科研經驗帶進來去改變學校的現狀，把教育從中學開始轉向探究式的學習，把科學家的精神帶給高中生、初中生，甚至帶給小學生，讓他們從小就有這種創新、探索的精神，這就是為什么我回國辦學的目的，就是要把科學精神帶到基礎教育中去。

　  主持人：把科學精神帶到中學、小學里，會不會出現一些障礙？因為畢竟您的科研成果和從事的研究在我們看來是屬于高端的，怎樣讓仍處于基礎教育的學生更好的吸取利用呢？

　 劉煜炎：其實探索的精神不是說一定要做多尖端的難題，就像是一個簡單的題目，對于孩子們來講是不知道的。應該是以探索的方式獲得傳授的結論，是共同體驗的過程，求職過程是體驗過程，而不是接受和記憶的過程，是學習的過程，是行為態度指導精神的改變過程。

　 主持人 ：劉校長把自己多年來的科研成果和心得投入到辦學中，那北京王府學校的定位是什么呢？

　 劉煜炎：王府學校的定位：主要是從高中這個層面上來教育孩子，使他們在中國教育的基礎上順利與國際教育接軌，使他們不會因為語言的障礙和中國傳統文化的障礙，還是以前應試教育的障礙而在國外收到限制，能夠順利發展，更適應國外的發展，確切來說是更適應今后中國經濟的發展。

　  主持人：北京市王府學校的定位是讓學生走向世界著名的高校，向世界名校輸送人才。那學生報考一些世界著名的高校有什么優惠政策嗎？

　  劉煜炎：沒有優惠政策。對西方國家來講，他們是比較公平的體制，不管是在英國本土參加考試還是在中國參加考試，都是一個全球化的考試。全球化考試的競爭標準是公平的，王府學校的學生考試都必須站在全球化的平臺上，和世界上以英語為母語的優秀學生展開競爭。通過學校全體教師的教育優勢、教育資源優勢使學生們能夠順利參加國外的高考，拿到最好的成績，然后被國外名牌大學選中；同時我們還要理解不只是高考分數重要，國外的大學還要看學生的綜合素質，所以我們在學校還要幫助學生打造他的領導才干、社會實踐、社會奉獻的經歷，保證他們有良好的人格形象，來被國外大學優先選中。

　  主持人：學校進行立體全方位的培養。那我們具體都實行了哪些特色教育？

　  劉煜炎：學校教育當中有幾個特點是值得商討的，因為我們都在探索。首先是教育理念上要有一個轉變。我們認為，教育絕對不是應試，教育的根本目的是育人，就是把德育價值觀的教育和人生目標的追求放在第一位，然后要圍繞這個目標去培養他個人的本領，求職本領也好，認知本領也好，交際本領也好，服務社會的本領也好，最基礎的要求才是教書。把知識傳達給學生是我們的基本要求不是我們的根本要求，教知識占40%，育人占60%。

　  主持人：您介紹了王府學校的一些教育特色，包括教學方針和學校定位，您也提到怎么樣教育學生，就說道老師了，老師是傳道、授業、解惑，那學校的師資情況如何呢？

　  劉煜炎：我們學校的師資力量比較國際化，雖然我們是一個很小的學校，學�，F在學生人數是350多人。

　  主持人：只是針對高中的？

　  劉煜炎：對。是針對高中的，只有一小部分是針對初中的，人數不多，總體來講是350多人。我們將近有60位教師，是1：6，是師生比例最高的學校。所以說最大限度實現了個性化教育。這是一個特征。

　  主持人：小班輔導？

　  劉煜炎：對，小班輔導式的教學。第二個特征是教學的主要課程在重要年級是以英語教學為主的，考試、教材、作業都是以英語為主的教育方式，有1/3的老師是有國際教育北京的老師，是海歸或是外國人，本身就是英國人、美國人、加拿大人來參與我們學校的教學。一般在大學有博士生導師已經不得了了，我們學校有幾位博士導師承擔著中學階段的教學。

　  主持人：說到博士生導師，在我們的印象中總是在大學里才會有博士生導師，那這些博士生導師到高中來教學能磨合的很好嗎？因為他帶的都是大學生，而這些都還是高中生。

北京市王府學校校長：劉煜炎

　  劉煜炎：老師當然也要做相應的調整，但不會有太大的變化，因為本身西方國家的教育比較強調輔導式的，學生自主式的學習，所以和研究生的學習方式很相似。中學的老師教這些國外的課程還不太適應，所以需要海歸來完成這個教育任務，或用外國的公民。

　  主持人：學生能接受嗎？

　  劉煜炎：能接受，沒問題。這是主題的一部分，所以我們學校有10個博士、博士生導師，10個海歸碩士，再加上20多位國內中學的骨干教師和英語教師來承擔教學任務，師資是比較強的。

　  主持人：老師是肯定沒有問題了，教學方針、政策我們大家也非常了解了。那學生要具備那些條件才能來我們學校上學呢？

　  劉煜炎：條件是逐年在提高，03年剛開始的時候是只要要求來上學的我們就收了，逐步提高到去年是參加北京市中考分數在460分以上，我們才予以考慮，但也不是那么絕對的，因為是一個彈性式的教育體系，如果有的學生專長特別好，低于這個分數線的也有極個別同學被錄取了，但是大致還是這么一個標準。

　  主持人：還要在單獨考核嗎？

　  劉煜炎：有。在這個分數之外還有學校自己組織的考試，像我們學校的考試5年來我都堅持每一個學生都面試，做一些書面的測試，通過測試來了解學生的思維能力、知識水平以及價值觀的追求，還有英語水平，還要了解學生原來學校的主題教育方針是什么。通過這樣一個對話來了解中國其他學校教育存在那些有點和弊端，所以面試既是是挑選學生，也是在對中國的教育現狀進行全面的普查。

　  主持人：還是在不斷地研究“科研成果”��？（笑）

　  劉煜炎：對（笑）。是在研究“科研成果”。所以我對北京的學校甚至是全國的一些學校對他們的教育狀況我都有相當多的了解。

　  主持人：評價如何？

　  劉煜炎：評價是很擔憂，和他們聊的越是多越發現我們的教育存在著根本的問題，需要大踏步的改革，主要的原因就是太在乎分數，把什么都當成是分數的培訓，這是中國教育一個極大重要的弊端。它沒有放到育人的角度看考慮學生未來的發展和終生發展。

　  主持人：那王府學校不講究升學率嗎？

　劉煜炎：講究。但是我們強調的是升學是走向人生最大發展平臺的基礎臺階，更重要的是要打造出終身的事業，所以王府學校的學生都記得一開學的時候給每位新生的訓導，根本精神是8個字，“一個目標，一生追求”。

　  主持人：“一個目標，一生追求”。在高中這個階段的時候學生一生的奮斗目標就已經樹立了。

　  劉煜炎：對，對。都規劃好了，就是先定一個目標，用一生去追求。

　  主持人：我們學校會有很多優秀的學生考進國際著名的學校，那也會有落榜學生吧？

　  劉煜炎：落榜生的比例相當低，頭一兩年比較多一點，到去年上分數線的比例就是100%了。但可能有一些學生分數低了但是報高了，他不是沒有上線，就是學校報錯了，大概有10%的學生沒有當屆走，但還是有90%的學生當屆就上了世界名校，升學率非常高。

　  主持人：那對落榜的學生有什么其他解決方法嗎？

　  劉煜炎：有兩種解決方法。一是調整報考的專業和學校達到當屆走的目的，如果認為調整到差的學校不值得，那么他可以留在學校再讀一年，就像高考復讀生，復讀一年，再考入更好的學校，我們有這樣的先例，考入世界100強的學校，可以通過復讀來實現。

　  主持人：在王府學校上學就不用考慮考不上的問題？

　  劉煜炎：對，不用考慮考不上的問題。我們保證，只要你愿意學習，你就一定會取得成功，如果你不愿意學習那就沒辦法了。

　  主持人：那么在教學質量上學校采取了哪些保障措施？

　  劉煜炎：教學質量要有周密的安排擦才能保障。首先要選擇很好的老師，第二要選擇很好的教材。

　  主持人：我們的教材是怎么選擇的呢？

　  劉煜炎：教材是中國的高中教材結合劍橋的教材，這樣在教材上講既吸納了國外教材的優點，也吸納了中國教材的優點，所以肯定是最好的教材。中國的教材比較單一，全國都用一個版本，國外不同，國外的教材沒有固定的版本，是各個學校根據自己的特點由老師來選擇版本，所以他是百花齊放、百家爭鳴的方式。所以我們吸收了外國的教材，我們就可以在全世界范圍內挑選優秀的教材，所以這樣就既吸納了中國教材的特點，又把世界知識寶庫中優秀教材選播老師的選拔、老師的教學過程，我們都有規范，我們強調老師應該在校長的教育理念之下來執行教育，在教學的目的上又要圍繞學生的終身發展來打造核心競爭力，而不是為了一時的成績。我們有一個月考體系，意思是“教考分離”，是說老師教的課考試不考，不教這個課的老師出這個考題，這樣就可以達到客觀考評的目的，那么平時的成績就是他以后社會上的競爭成績。如果是自己的老師出題，表面上看有很高的分數，其實這個學生的能力很差，因為題目都是老師教過的例題，所以我們在教學環節上做到老師的教育要接受社會的考驗，要接受校外老師出的題目的考評。

　  主持人：比較特別。

　  劉煜炎：到期末的時候是用劍橋的考試模擬卷來測評，變成一個全球性的客觀測評，所以質量是客觀真實的。

　  主持人：學校為學生設置了哪些課程？和普通高中的課程安排一樣嗎？

　  劉煜炎：不太一樣。在高一高二的時候是和中國的高中的課程是比較相似的，但是有1/3的課程不同，1/3的課程是我們自主調整的課程，這些自主課程是和國際接軌的，像經濟學、世界地理。

　  主持人：經濟學，學生能學懂嗎？

 劉煜炎校長介紹學校設置的課程

　  劉煜炎：對，能學懂。我們從高一就開始教了，世界地理、歷史像這些的課程高一高二就有了，到高三高四的時候我們還要把劍橋大學的專業課程全都引進過來，像數學、物理、高等數學、統計學、力學、宏觀經濟學、微觀經濟學、會計學、生物學等課程都會引進來，所以課程的選擇性比普通中國高中要多的多的課程選擇體系，所以每個學生都能找到他感興趣、愿意付出努力的學科進行學習，而不是要逼著學生去學這個學那個，去分學文科、理科，因為在西方國家不存在文理分界，同一個學生可以既學文科又學理科，不像中國一樣學習文科理科是絕對分開的，這樣就導致學生片面發展，文科學生只注重記憶背誦知識，而沒有邏輯思考，理科學生文字的接受性比較差，這是國外學校的一個優點，我們要學習。所以我們這個學校的安排就是把國外的優勢教育吸納過來。

　  主持人：咱們學校是幾年制？

　  劉煜炎：學校的教學體系安排是高中采取4年制。

　  主持人：要比普通高中多一年。

　  劉煜炎：多一年的原因是，第四年學生的學習成績可以作為英美大學的第一年的學習成績轉過去。我認為這一年很管用，這一年可以把基礎打牢一點，到國外大學去可以少學一年，在國外大學少學一年的好處就多了，既能夠使孩子成年之后再走，同時為家庭減少了5、6萬美金的學費，成績也不差，還是上的世界最好的學校，晚一點走，你考的成績會更好，上的學校就更高級，所以說好處多多。

　  主持人：原來如此，多一年有這么多好處。剛剛您還說到在高中階段引進了劍橋大學的一些優秀的專業內容，據我了解，現在高中階段的課程安排已經很多了，我們學校又加了比如說經濟學、統計學等課程，學生能消化了嗎？

　  劉煜炎：對我們的學生來講，他們更多的時間都是在自主的玩，自主的學習，并沒有那么累。其實中國的重點中學把學生弄的內斂的原因是“題海戰術”導致的，，就是說同一類型的題目重復了千百遍才導致學生很累，我給教師的要求是同一類題目只準重復三次，不準做三次以上來折騰學生，你必須要提高。如果學生會做了，再鞏固一下可以，但是鞏固了就不能再把它拿來做了，必須要在這個題目的基礎上再設計一個更難的題目去練。

　  主持人：介紹一下今年咱們學校的招生計劃？

　  劉煜炎：今年大概會招200多人。

　 主持人 ：今年為什么招那么多呢？這幾年下來一共才300多人啊。

　  劉煜炎：去年是擴招量比較大的。過去一年才畢業十幾個學生到三十幾個學生，現在學校名聲比較大，另外是因為我們的教學管理體系已經探索成功了，教學模式已經連續應用3年，能夠保證學生有好成績，所以可以開始擴招，原來不敢擴招，因為第一年只有11個學生畢業，我們有好成績，第二年15個學生畢業，我們有好成績，第三年30多個學生畢業，我們有好成績，我們今年有60多個學生畢業，也有好成績，所以說我們學校再擴招就不是個大問題。

　  主持人：那么老師方面也還需要繼續加大師資力量嗎？

　 劉煜炎：需要。但是不會因為學生的翻倍老師也跟著翻倍，老師大概增加30%。

　 主持人：如果有學生想報考咱們學校，應該怎么報考，需要準備些什么嗎？

　  劉煜炎：我們學校是一個國際化體制的學校，所以報考比較簡單，比較自主，不像中國的考生要去教育招生部門去報考，我們需要學生自主地、個性化地向學校提出申請，到學校去拜訪，參加我們學校組織的測試，就能夠決定他錄不錄取。

　  主持人：好。報考王府學校相對來說程序要簡單一些，電腦旁的您如果有什么話要和劉校長進行溝通和交流的話，也歡迎您參與到我們的節目中來，劉校長都會幫您一一解答。最后，請劉校長用一句話來總結一下咱們北京市王府學校。

　 劉煜炎：一句話來總結王府學校，就是我們給學生和家長的承諾，今天你如果選擇王府學校，明天你肯定會走進世界名校，王府學校能夠保證每一個學生的發展、成長和成功。

　  主持人：劉校長的這句豪言壯語會讓很多學生家長以及學生怦然心動。

　  劉煜炎：因為我們學校在國外的名聲非常響亮了，可以拿一個指標來說明，在美國有一個考試體系，高中里的精英學生要參加一個AP的考試，如果學生考了三、五門課程的話，他就有機會去競爭美國前五十強的大學，我們學校去年第一次組織學生參加這樣的考試，全球參加考試的學校有16000所，我們學校在物理學和力學這兩個學科方面獲得了全球第一名的成績，所以我說我們學校在海外的名聲更響亮，在海外華人的孩子以及在中國留學的孩子都推薦來我們王府學校來讀書，雖然我們的招生還沒有開始，但是今年我們組織的5、6月份英美國家的高考，考位已經全部報滿。所以有了國際第一的品牌之后呢，招生的壓力就更大了，我們還沒有打廣告，沒有做任何宣傳，學生就已經蜂擁而至了。我們送出去的留學生已經畢業了，而且拿到了一等學位，在紐約大學、華威大學都拿到一等學位，出去的學生已經給我們王府學校后去的學生創造一個寬廣的發展空間，他們在國外的發展很好，都是一等學生，所以國外大學在我們學生分數線比較低的情況下，如果他們親自打電話問我，校長，這個學生好不好，他的考試成績低是不是有理由的，因為我保薦這個成績比他考試成績要高的多，他們都愿意降分錄取，從我們這里訂購生源。所以我們在海外的名聲很大。

　 主持人：王府學校已經譽滿海外了，您如果想更多的了解王府學校，一是可以參與到我們的節目當中來，在節目之后BBS上也可以跟劉校長進行面對面的溝通和交流，同時也可以登陸北京市王府學校的網站進行更全面的了解，如果有什么其他問題，也歡迎大家留言，劉校長會為您一一解答。今天的節目到這兒就結束了，我們下期節目再見。

　  劉煜炎：謝謝大家！

　  主持人：感謝劉校長！