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    四、高考口試中學生經常出現的問題

    1，學生發音較差，主考教師聽不懂。朗讀時一個字一個字地往外蹦，讀不出意群，顯然不太理解所讀的句子，連讀更談不上了。

    2，考生聽不懂主考教師的問話。考生自己發音差，所以聽不懂別人講話。由于進入不了交流狀態，口試進行不下去。

    3，故事理解有誤，或者不夠深刻，這是扣分最多。誤讀了故事恐怕不會及格。但是，一般情況下，故事都不很難懂，因為口試主要考查考生口頭表達能力。

    4，回答問題時，考生講話中的時態。人稱、單數復讀的用法錯誤較多，把現在時說稱過去時，把HE說成SHE，復讀不加-S，第三人稱單數動詞又不加-s等現象，相當常見。

    5，口語不流利，斷斷續續，常說半句話，總是在另起句子，到最后也講不出幾個完整的句子。

    6，把直接引語變成間接引語比較困難，大部分考生會在這方面犯錯誤。

    7，回答有關故事的最后一個問題相當困難，一方面這個問題要求考生從故事中抽象出它的主題思想。考生不會用簡單的英語說出重要的警示或勸告。

    8，口語作文太短，說不到兩三句話就停在那里呢。

    此外，還有個別考生進入考場后十分緊張，手腳發抖，嘴唇也抖，忘了準考證，忘了傘、鑰匙、書包等等，這種狀態很難說好英語，考試成績也不會很理想。

    五、如何幫助學生

    那么，針對以上情況，考生應該如何準備口試呢，這個問題口語分兩種情況講，一種是考生平時應該注意什么，一種是考生如何“臨時抱佛腳”。

    高三這一年做什么？

    1，讓學生平常多朗讀課文，跟著錄音讀，模仿錄音上的語音語調，有意識地糾正自己的語音，把自己的朗讀錄下來，與原版錄音對比，找出問題。

    2，讓學生常聽簡單的故事，提高自己的聽力，要熟悉英語的音、調、正常速度等，免得考試時聽不懂考官的問題。

    3，領著學生就所學課文反復做回答練習，或者自問自答，或者與同學一問一答。

    4，領著學生對所學課文進行復述。復述時，一開始可以先寫好了再說，逐步練到不用事先寫出稿子就能做到即興發言。

    5，口語水平的提高是不容易的，要堅持平時多聯系，盡量不要等到離高考還有幾天才想到要練口語，臨時突擊危險太大，失誤機會太多。

    6，對準備報考外語專業的學生可組成口語小組，定期集體練習

    臨時抱佛腳（筆試之后的兩天）

    總有些考生到考試的最后幾天才感到了問題的嚴重性，怎么辦？我雖然反對“臨時突擊”式的口語練習，但對些沒準備好的考生也不能“見死不救”，也可以支幾招。

    1，筆試之后，找幾篇小故事來，先朗讀幾遍，再練習回答。

    2，關于口語小作文，也可以自己事先準備幾篇，不是為了猜題，但是練習幾篇作文總比不練習好些，至少能使自己進入狀態。

    3，做好以上兩件事，剩下就靠臨場發揮了。首先，調整好心態，告訴自己，不要緊張，第一，自己已經有所準備，不是毫無準備，樹立一定的信心。第二，緊張是無濟于事的。

    4，充分利用十分鐘的備考，拿到考簽之后，先看一共幾個任務，千萬別漏掉一項。

    5，準備回答問題時，記住搞清楚是該用過去時還是用現在時，用什么人稱合適，想一項故事的主題思想是什么，用英語怎么說。學會用自己學過的簡單的單詞說明主題。

    6，“不要干坐在那里”是有用的忠告。

    7，關于口語小作文，也口語有點小竅門。比如，描寫一個人物，描繪得泛一些，將來可以用于談論任何人，可以談父母，老師和最好的朋友。

    六、口語小作文題目舉例。